Социально-психологические особенности применения танцевально-двигательных методов в групповой форме работы

• Автор: Веремеенко, Наталия Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 193 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ГРУППОВЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ
(ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ)
1.1. История групповых методов работы
1.2. Современные методы групповой работы
1.2.1. Классификация методов
1.3. Цели и задачи групповых методов работы
1.4. Социально — психологические преимущества групповой работы
1.4.1. Особенности применения методов в групповой форме работы
Глава 2. ТАНЦЕВ АЛЬНО-ДВ ИГ АТЕ ЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
(ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ)
2.1. Теоретические основы танцевально-двигательных методов
2.2. Цели танцевально-двигательных методов
2.3. Формы и области работы танцевально-двигательных методов
2.4. Виды и основные понятия танцевально-двигательных методов
2.5. Социально-психологические характеристики и преимущества танцевально-двигательных методов
Глава 3. ВЛИЯНИЕ ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНЫХ МЕТОДОВ НА АКТУАЛИЗАЦИЮ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ И ГРУППЫ
3.1. Общее описание стратегии исследования
3.1.1. Общая характеристика выборки
3.1.2. Структура танцевально - двигательного тренинга
3.2. Исследование динамики самочувствия, активности,
настроения и работоспособности в ходе тренинга
3.3. Влияние танцевально-двигательных методов
на самоотношение, образ «Я», некоторые личностные
характеристики участников тренинга
3.4. Исследование самооценки, стремления к самоактуализации
и уровня перцептивно-невербальной компетентности
3.5. Влияние танцевально-двигательных методов на динамику развития группы и внутригрупповых отношений участников
в процессе тренинга
3.6. Качественный анализ данных беседы, наблюдений
и самоотчетов участников танцевально-двигательного тренинга
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА:
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования применения танцевально-двигательных методов в групповой работе обусловлена повышенным интересом людей к различным видам танца (спортивные, модерн, фламенко, танго, танец живота и др.), что отразилось на увеличении числа практикующих психологов, использующих в своих тренингах различные виды танца, танцевально-двигательные методы и их составляющие (В.Ю. Большаков, М.А. Баскакова,
В.Б. Березкина-Орлова, И.В. Вачков, А.И. Гиршон, И.Н. Карицкий, В.В. Козлов, JI.P. Миникес, В.Н. Никитин, С.В. Петрушин и др.). При этом объективность, эффективность и обоснованность их применения научно не изучена.
Теоретическая актуальность работы определяется недостаточной разработанностью общей теории танцевально-двигательных методов, как методов психологического воздействия. В частности, требует дальнейшего изучения вопрос о социально-психологических особенностях танцевально-двигательных методов в групповой форме работы, их влияние на социальнопсихологические характеристики личности и группы, а также вопрос эффективности и формах применения танцевально-двигательных методов в социально-психологических тренингах. Танцевально-двигательные методы - методы психологического воздействия на личность и группу, посредством танца и движений, которые рассматриваются как особая форма поведения человека, определяющаяся взаимоотношениями с окружающей средой (Б.Д. Кар-васарский). Танцевально-двигательные методы состоят из танцевальных, двигательных, телесных психопрактик как приемов или совокупности приемов психологического воздействия.
Танец и движения использовались на протяжении всей истории человечества как способ установления контакта, избавления от накопившегося напряжения, достижения измененных состояний сознания и личностной трансформации в культурах различных народов. Было замечено, что танец способствует раскрепощению аутичных пациентов, что значительно повы-

шало эффективность психиатрического лечения (М. Чейз), ведет к эмоцио-» нальному и чувственному раскрепощению личности (А. Дункан), что нашло
свое отражение в развитии телесно-ориентированных методов XX в. (Ф. Александер, А. Лоуэн, В. Райх, М. Фельденкрайз). В советской науке использование танца и танцевально-двигательных методов в психологической практике было рассмотрено Т.А. Шкурко в контексте исследования динамики отношений личности в процессе танцевально-экспрессивного тренинга и
B.Н. Никитиным в контексте коррекции самосознания подростков когнитивно-пластиковым методом, как одним из видов танцевально-двигательных методов. Более подробно данная тема пока не изучена.
, В связи с этим особую практическую значимость приобретают ис-
следования социально-психологических особенностей динамики групповых процессов, устойчивости личностных изменений у участников групп, с применением танцевально-двигательных методов; а также выявление особенностей применения исследуемых методов в социальной и психологической работе с различными категориями населения (возрастными, половыми и социальными). Известно, что танец отражает личностные особенности и поведенческие модели человека, структуру и характер его межличностных коммуникаций, то есть отношения к себе, другим и своему месту в мире; а также • структуру и особенности взаимоотношений в группе, коллективе, обществе
(З.А. Абрамова, Л.Д. Блок, М.А. Волошин, Э.А. Королева, В.Л. Круткин,
C.Н. Куракина, В.А. Лабунская, Е.К. Луговая, Т.А. Шкурко и др.). Это позволяет нам сделать предположение, что танец и движение, при определенных условиях, могут влиять и на формирование или изменение определенных социально-психологических и психологических характеристик личности и группы. Изучение социально-психологических и психологических характеристик влияния танцевально-двигательных методов на личностные особенности и межличностные коммуникации позволит грамотно использовать данные методы в социальной, социально-психологической и коррекционной работах специалистами разного уровня и профиля.

рекции, поддержки, тренинги, практики развития и роста, терапию, тестирование и другие. Это подразделение психопрактик соотнесено с частью аспектов психопрактический системы.
Психологические практики могут иметь разные стратегии использования. Они могут быть применены лишь однажды (для решения острой проблемы). Они могут быть использованы время от времени (по мере возникновения необходимости). Или они могут быть актуальным принципом жизни, принципом саморазвития, достижения целей, при использовании психических техник постоянно [42].
Постоянное применение психотехник, как приемов психологического воздействия определенного метода групповой работы, открывает перспекти-
* вы по качественному изменению жизни личности, группы, социальной среды. При этом, если, например, речь идет об индивидууме или тренинговой группе, систематически используется некоторая интегративная психотехнология (или их комплекс): аутотренинг, самоанализ, рационализация, медитация, молитва, йога, цигун, нейролингвистическое программирование, аф-фирмация, визуализация, наука разума, метод Сильвы, холотропное дыхание, ребефинг, вайвейшн и т.п., — что создает основу для постоянного личностного роста и поддержания некоторого уровня общего позитивного состояния. На этом фоне, в том числе в рамках интегративных техник, могут отрабаты-
* ваться методы специфического саморегулирования или формироваться определенные качества личности, т.е. используются целевые психотехнологии. В этом случае, если выработан какой-либо навык саморегулирования, он может быть применен актуально, например: сохранить спокойное и работоспособное состояние, несмотря на жесткое эмоциональное воздействие; или принять адекватное решения в ситуации цейтнота; или найти способ эффективного взаимодействия с «трудным» человеком и т.д. При этом регулярные занятия по какой-либо психопрактической системе обусловливают в принципе более высокий адаптивный уровень в отношении любых повседневных си-
* туаций».