Работа комсомола школы по патриотическому и интернациональному воспитанию учащихся

• Автор: Сластенин, В. А.
• Шифр специальности: 13.00.00
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1955
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 380 с.

Глава первая. Воспитание учащихся в духе советского патриотизма и пролетарского интернационализма - важнейшая задача комсомола школы

1. Сущность советского патриотизма, его основные источники и черты

2. Задачи и содержание патриотического и интернационального воспитания учащихся в советской школе
3. Место и роль комсбмола школы в патриотическом и интернациональном воспитании учащихся
Глава вторая. Комсомольские собрания - школа патриотического и интернационального воспитания учащихся

I. Идейно-тематическое содержание собраний

3. Вопросы организации и проведения собраний

Глава третья. Участие комсомола школы в патриотическом и интернациональном воспитании учащихся через политико-массовую и кружковую работу
I. Патриотическое и интернациональное воспитание учащихся в процессе политико-массовой работы комсомола школы

а/ Политические информации, их содержание и методика

б/ Школьный лекторий

в/ Революционные праздники и знаменательные даты
г/ Школьные вечера
д/ Переписка со школьниками союзных республик и зарубежных стран
2. Комсомольская организация школы и работа предметных кружков по патриотическому и интернациональному воспитанию, учащихся
Глава четвертая. Общественнополезная работа ком- сомола школы как средство патриотического воспитания учащихся
I. Общественно-организационная работа
3. Общественно-полезная работа,непосредственно связанная со школой и ее учебно-воспи-тательньаш задачами
3. Общественнополезная работа»укрепляющая связи шкоды с окружающей жизнью
ЗАКЛЮЧЕНИЙ
БИБЛИОГРАФИЯ,

С первого дня своего рождения Ленинский комсомол всегда и во всем неуклонно следует за Коммунистической партией,всегда был и есть ее надежным резервом и боевым помощником. Крепкий своей идеиноа убежденностью и руководством партии, комсомол стал огромной общественной и политической СИЛОЙ Эоветсш-го государства, превратился, по заветам В.И.Ленина, в ударную группу, которая во всякой работе проявляет свой почин и инициативу. К своему ХП съезду ВЛКСМ объединял почти девятнадцать миллионов юношей и девушек.
"Ныне, в условиях постепенного перехода от социализма к коммунизму, - говорится в приветствии Центрального Комитета партии ХП съезду ВЛКСМ, - еще более возрастает роль комсомола в коммунистическом воспитании молодежи, овладения основами марксизма-ленинизма и сознательного претворения в жизнь всепобеждающего учения Маркса-Энгельса-Ленина-Сталина. Комсомол должен неустанно воспитывать советскую молодежь в духе беззаветного служения своей Родине и преданности Коммунистической партии, з духе нерушимой дружбы народов СССР, прививать молодежи лучшие качества советских людей - любовь к труду, бодрость, бесстрашие, уверенность в победе нашего дела, готовность преодолевать любые трудности препятствия"
Вооруженный историческими указаниями партии, ХП съезд ВЛКСМ разработал конкретную программу деятельности по КОНМ31-яистическому воспитанию молодежи, в основе которого лежит ленинская идея соединения всего дела обучения и воспитания подрастающего поколения с практическим сознательным участием его во всенародной борьбе за окончательное торжество коммунизма
I/ "Резолюции и документы ХП съезда ВЛКСМ, Изд."Молодая гвардия“, 195 4, стр. 3-4.
Опытные учите ля не загромождают память школьников перечислением. всех признаков изучаемого предмета, но дополняют, уточняют и конкретизируют детские представления посредством живой» впечатляюще® идлюстраджи., яркого, запоминающегося рассказа о событиях, привлечения к этой работе старых коммунистов, героев Великой Отечественной войны, ладей труда, которые выступают перед учащимися.
Только таким образом, через непосредственное знакомство с живыми творцами патриотических дел, через уяснение отдельных, наиболее существенных черт понятий патриотизма к интернационализма школьники подготовятся к усвоена» научных понятий об отечестве, революции, социализме.
Формирование патриотических понятий и чувств имеет своим назначением воспитать у детей активное, сознательное отношение к Родине, у людям своей страны. Н.Добролюбов писал, что недостаточно ученику помнить, что.такое отечество, необходимо, чтобы ребенок мог вместить в себя отечество, чтобы то, что он познал, сделалось его внутренним делом, "вместилось"' в его личность как действенное чувство.
Это может быть достигнуто только в результате систематических упражнений детей в труде - в учебном и общестзенно-)полезном.. Основной труд школьника и его главный патриотичес-

кий Долг - учение. Поэтому следует раскрывать перед учащимися общественно-патриотическое значение ах учебного труда, устанавливать его связи с трудом советских людей, внушать детям мысль, что без упорной работы по овладению знаниями и умениями невозможно стать в ряды строителей коммунизма.
Общественная работа и общественно-полезный труд учащихся являются своеобразной: практикой участия в коммунистическом строительстве. В ходе выполнения трудовых, заданий и обществен-