Внешкольная и внеклассная физкультурно-спортивная работа как средство преодоления социальной неблагополучности подростков

• Автор: Селиванов, Г. А.
• Шифр специальности: 13.00.00
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 185 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОШ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ ПОДРОСТКОВ

НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

§ X. Влияние социальных отношений на формирование

личности социально-неблагополучных подростков..15 - 41 § 2. Характеристика становления и развития соци-* ально-неблагополучных подростков
§ 3. Влияние деффектов социального и психофизиологического развития подростков на нравственное

формирование личности 63

Глава 2. ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ НЕБЛАГОПОЛУЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВА!#! ВНЕШКОЛЬНОЙ И ВНЕКЛАССНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ
§ I. Организация физкультурно-спортивной работы с социально-неблагополучными подростками во
внешкольной и внеклассной деятельности
§ 2. Формы организации и методы стимулирования здорового образа жизни социально-неблагополучных подростков средствами внешкольной и внеклассной физкультурно-спортивной работы
ЗАКЖЯЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
В условиях перехода общества к рыночной экономике преобразуются все виды социальных отношений. Эти требования не всегда осуществляются безболезненно. Особенно это касается проблем воспитания подростков и молодежи. Рост преступности несовершеннолетних характерен для всех регионов России. 95-96% всех преступлений несовершеннолетних проходят по линии уголовного розыска. Наиболее тревожным симптомом является рост групповой и рецидивной преступности. Эта тенденция является свидетельством слабой воспитательно-профилактической работы с подростками, неэффективности всей воспитательной работы как в учебное так и внеучебное время. В конце 70-х начале 80-х годов особенно заметным становится рост различных асоциально-криминальных группировок спортивной направленности "люберов", "рокеров”, спортивных фанатов," силовиков", "ремонтников", "качков" и др. Почти вдвое увеличивается число подростков стоящих на профилактическом учете в органах милиции. Ежегодно около одного миллиона несовершеннолетних доставляются в органы внутренних дел за различные правонарушения и преступления.
Кризисная ситуация в стране со всей очевидностью показала остроту данной проблемы и обнажила глубокие причины преступности несовершеннолетних. Особенно негативно сказывается декларативность социально-экономических прав молодежи, провозглашенных в новом законодательстве (право на труд, образование, жилище, охрану здоровья, овладение достижениями культуры и др.). В условиях общественной нестабильности это порождает настроения социальной неуверенности, бесперспективности, упадка.
Расслоение общества, тяжелейший кризис образования и воспитания, культуры ведут к переоценке нравственных ценностей. Про-

возглашаемые длительное время коммунистические ценности рухнули, а взамен их ничего не было предложено. Общечеловеческие, религиозные ценности для многих подростков слишком абстрактны и порой непонятны. Неэффективность государственных мер, направленных на улучшение физического и психического здоровья детей и подростков, усугубляется экономическими проблемаш, создает зачастую непреодолимые барьеры для их социальной адаптации и позитивного самоутверждения. Затрудняют социализацию личности подростка и процессы, происходящие в производственной сфере. Включение детей и подростков в спекулятивно-комерческую деятельность зачастую осложняет криминогенную обстановку в их микросреде. С особой остротой в настоящее время стоит проблема незащищенности несовершеннолетних от насилия, разврата, жестокости, агрессивности и т.д. Больших масштабов достигли злоупотребление родителей по отношению к детям, нарушение законных прав и интересов подростков со стороны администрации учебно-воспитательных учреждений, спортивных коллективов, производственных предприятий, общественных организаций.
Естественно, многие негативные тенденции в подростковомолодежной среде были предметом пристального внимания государственных, общественных органов, учебных и научных заведений.
В научных работах М.А.Алемаскина, И.П.Башкатова, В.Г.Бочаровой, Л.М.Зюбина, А.И.Кочетова, Й.А.Невского и многих других раскрываются причины и условия педагогической запущенности и трудно-воспитуемости несовершеннолетних. К их числу, как правило относили издержки воспитательного процесса в учреждениях системы народного образования, отрицательное влияние неблагополучных семей, слабое участие в работе общественных организаций, отсутствие взаимодействия школы, семьи и общественности, неудовлет-

того» некоторые учителя, подчиняясь требованиям завуча или директора, давали подросткам порой поручения, которые унижали достоинство ребят, например: "носитель классного журнала", "встречающий и провожающий учителя", "ответственный за чистоту батарей парового отопления" и др. Кроме формализма, бездушия, открытого неуважения к личности подростка, такие"поручения" ничего не несли: они не побуждали подростка к социальной активности, а наоборот, отстраняли от нее, отчуждали от школы.
Тщательный анализ недостатков учебно-воспитательной работы школы и общественных организаций позволили нам систематизировать и определить их влияние на асоциальное формирование личности подростка.
(см. таблицу № 2).