Становление предмета науки о языке

• Автор: Метельский, Евгений Андреевич
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Минск
• Количество страниц: 185 c. : ил

Глава I. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЯЗЫКЕ КАК
ПРЕДМЕТЕ ЗЕАНШ
§ I. Принципы анализа предмета науки
§ 2. Язык как предает методологического
исследования
§ 3. Происхождение предмета науки о языке
§ 4. Возникновение и развитие теоретических представлений о языке
§ 5. Философские представления о языке
как предмете науки 99 •
Глава II. ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ "ПРЕДМЕТ НАУКИ
О ЯЗЫКЕ"
§ I. Двойственность представлений о языке
§ 2. Гносеологический аспект проблемы
единства языка и мышления
§ З. Форма и содержание предавта
науки о языке
§ 4. Понятие предмета науки о языке . в
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Исследование истории человеческой мысли, науки и техники — одна из актуальных задач марксистской философии. Она была поставлена В.И.Лениным, усматривающим в решении ее продолжение дела Гегеля и Маркса1, История философии и отдельных наук,’история умственного развития ребенка и в особенности история языка — таковы области, из которых, по мысли В.И.Ленина, должны

сложиться теория познания и диалектика .• Такая работа имеет своей целью развитие и обогащение философских понятий.
В соответствии с этим положением советские философы исследуют историю философии и естествознания. Однако сфера отдельных наук и, в частности, наука о языке под этим углом зрения не получили должного освещения, хотя понятие языка и тесно с ним связанное понятие мышления занимают важное место в философии. Философское исследование науки о языке явилось бы не только воплощением ленинских идей. Оно отвечало бы и современным требованиям к науке, ориентирующим ее на решение фундаментальных проблем, На ХХУ и ХХУ1 съездах КПСС акцентировалось внимание на постановке и решении фундаментальных проблем философии, естественных и гуманитарных наук, поскольку "полноводный поток научно-исследовательского прогресса иссякнет, если его не будут питать фундаментальные исследования"2* На это также нацеливает июньский /1983 г./ Пленум ЦК КПСС. "Должен быть обеспечен новый, значительно более высокий уровень идейно-теоретической работы в
1 См. : Ленин В.И.- Поли. собр. соч. , т.29, с, 131.'
2 Там же, с.314*

Материалы ХХУ съезда КПСС. - М.: Издательство политической литературы, 1977, с.48.

области общественных и прежде всего экономических наук, работы наших научных учреждений и каждого ученого в отдельности. Необходим решительный поворот к реальным, практическим задачам, которые ставит жизнь перед нашим обществом"Особую актуальность приобретает изучение методологических проблем науки о языке в связи с обострившейся идеологической борьбой в общественных науках и в языкознании в частности. Философия языка издавна является сферой спекуляций идеалистической философии.
Философское исследование науки о языке диктуется и внутренними потребностями ее дальнейшего развития, возникновением проблем, выходящих за границы ее. К числу их следует отнести проблему предмета науки о языке.. "Проблема языка как предмета языкознания", — отмечал А.С.Чикобава, — является первой среди основных проблем общего языкознания"^. Современный подход к ее решению связан с уяснением зависимости всего хода лингвистических исследований от того или иного понимания языка. На эту зависимость совершенно четко и определенно впервые указал Ф. де Соссюр, с работами которого нередко связывалось в лингвистике начало ее современного этапа.
С соссюровским пониманием предмета науки солидаризировались многие лингвисты. Он считал целью науки о языке познание предмета, принципиально отличающегося от предмета филологии. Не отдельные стороны речи, а язык в целом, "язык в себе и для себя" должен исследоваться лингвистикой,- В прежних исследованиях, по
1 Материалы Пленума ЦК КПСС /14—15 июня 1983 г./. - М. : Издательство политической литературы, 1983, с.9.

Чикобава A.C. Проблема языка как предмета языкознания. - М.: Государственное издательство учебно-педагогической литературы Министерства просвещения РСФСР, 1959, с.З.
тодологические исследования возникают на определенном этапе ее развития,. Они появляются в случае, когда в науке прекращается исследование предмета в прежнем смысле слова и начинается осмысление эвристической роли знаний о предмете-1-.- Методологическое исследование, однако, связано с определенными трудностями, Сама технология и методология исследования не выступает в чувственно освязаемом виде,- Она скрыта от внешнего наблюдения и часто квалифицируется просто как умение или способность.. Этапы такой работы не фиксируются.
Кажется естественным обратиться с вопросом о специфике методологической деятельности языковеда к нему самому, Но и здесь чаще всего ожидает разочарование, В большинстве случаев ученый, успешно выполняющий работу, затрудняется описать её механизм. Он не задумывается над тем, как и почему он осуществляет исследование, Известно, например, что Ньютон на вопрос о том, как он делает свои великие научные открытия, только и смог ответить‘."Постоянно думая о них". Это и понятно: ведь процесс исследования и исследование этого процесса — вещи различные. Они в известном смысле прямо противоположны, — второй начинается тогда, когда первый прекрапдется как таковой.
Но если мы не получаем достаточных сведений, наблюдая работу языковеда, то ещё более трудно сделать заключение о ней в прошлом.. Единственный выход из этой ситуации состоит в том, чтобы как-то вновь воссоздать процесс исследования. Образно говоря, методолог оживляет исчезнувший процесс исследования. Он мысленно проходит его вновь, обращая внимание на постановку и решение
Царенков В,А, Типологический анализ условий развития научного знания /философский аспект/,Автореф,канд.дис, АН БССР, - Минск, 1982, - 19 с.