Влияние научно-исследовательской работы студентов на повышение качества подготовки специалистов : социологическое рассмотрение проблемы

• Автор: Квиткина, Людмила Григорьевна
• Шифр специальности: 09.00.00
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1979
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с.

ГЛАВА I Объективные условия развития научно-исследовательской работы студентов в высшей
школе
§ I. Социальные предпосылки развития научно-исследовательской работы студентов в условиях становления советской высшей школы
§ 2. Совершенствование системы высшего образования как основа развития НИРС. . . . 35
§ 3. Важнейшие формы научного творчества
студентов в вузах страны.
Глава II Особенности системы научно-исследователь-а^ ской работы студентов в Московском университете
§ I. Научно-теоретическая база развития научно-исследовательской работы студентов в ^ университете.
§ 2. Современные тенденции развития НИРС
в МГУ
§ 3. Характерные черты и особенности студенческого научного творчества в Московском государственном университете
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 1. Все возрастающие задачи коммунистического строительства
и бурно развивающаяся научно-техническая революция оказывают активное влияние на изменение структуры общественного производства, народного хозяйства страны, коренным образом изменяют условия труда и предъявляют особые требования к человеческим ресурса^, в связи с чем резко возрастает потребность в квалифицированных кадрах во всех сферах материального и духовного производства.
Превращение образования, в условиях развитого социализма, в важную отрасль общественно-экономической жизни страны предопределяет повышение эффективности производства, оказывает непосредственное влияние на экономику, ускорение научно-технического прогресса и формирование гармонически развитой личности. -J
Подчеркивая ту огромную роль, которую образование призвано сыграть в современном обществе, Л.И,Брежнев отмечал: "Важное дело
т- строительства коммунизма невозможно двигать вперед без всестороннего развития самого человека. Без высокого уровня культуры, образования, общественной сознательности, внутренней зрелости людей -коммунизм невозможен, как невозможен он и без соответствующей ма-t териально-технической базы".*)
Коммунистическая партия и Советское правительство проявляют 1 постоянную заботу о развитии и совершенствовании системы высшего образования, призванного в комплексе осуществлять выполнение трех основных функций: функцию образования, воспитания и црофессиональ-ную подготовку своих выпускников.'
Критерием оценки деятельности высшей школы в условиях развивающейся научно-технической революции служит, прежде всего, каче-А ство подготавливаемых специалистов для всех отраслей народного хо~
I) Материалы ХНУ съезда КПСС. М., 1971, с.83.
Филиппов Ф.Р. Социальная личность студента. М.,

зяйства и культуры.1) Поэтому на первый план выдвигается задача подготовки высококвалифицированных специалистов, отвечающих растущим требованиям науки, техники, производства, интересам социального и культурного прогресса.
В последние годы изучение проблем высшей школы принимает все более глубокий и системный характер. Ведутся интенсивные поиски наиболее рациональных форм и методов обучения, расширяется внедрение в учебный процесс активных форм овладения званиями.'

Одной из наиболее эффективных форм подготовки и воспитания творческих специалистов высокой квалификации является научно-исследовательская работа студентов. На современном этапе развития советской высшей школы научно-исследовательская работа студентов (НЙРС) является главным связующим звеном в процессе всего обучения студентов, между вузом и социально-полезной профессиональной деятельностью студенческой молодежи.' Эта работа и является объектом . исследования в диссертации.
При этом главное внимание уделялось анализу научно-исследовательской работы студентов, как фактора социально-экономического прогресса общества и профессионально-гражданского становления молодежи; выявлению и раскрытию социальных предпосылок, обусловивших превращение научно-исследовательской работы студентов на современном этапе развития высшей школы в эффективную систему повышения качества подготовки и воспитания специалистов в соответствии с требованиями научно-технического и социального прогресса. Основная задача данного исследования состояла в том, чтобы
показать роль научно-исследовательской работы студентов, как не-

отъемлемого компонента подготовки высококвалифицированных специа1) ЕшоУин В.Т. Высшая школа на современном этаже. "Коммунист".
1976, Л 17, с.46.
2) Данное сокращение фдет употребляться в последующем тексте.
В истекшей 9-й пятилетке количество внедренных в народное хозяйство результатов, проводимых в высших учебных заведениях исследований, возросло в сравнении с 1970 годом в 4 раза.1) Подчеркивая органическую связь науки с практикой, В.ИДенин писал: "...наступил именно тот исторический момент, когда теория превращается в практику, оживляется практикой, подкрепляется практикой"
В настоящее время можно выделить, на наш взгляд, четыре фор- ^ мы связи высшей школы с наукой и передовым производством.
Первая форма - наличие высокой организации и значительного научного потенциала научно-исследовательской работы непосредственно в высших учебных' заведениях, таких как МГУ, ЛГУ, КГУ, МФТИ, МИФИ, Ленинградский технологический институт, МЭИ, МОЛМИ и т.д.
Вторая форма - предусматривает кооперацию вузов с промышленными, научными и другими организациями, включающую основную работу студентов старших курсов непосредственно на предприятиях и в НИИ, что позволяет успешно сочетать общенаучную подготовку специалистов в вузах с практическим применением полученных теоретических знаний и их последующей специализацией на современном производстве, в научно-исследовательских институтах, лабораториях, конструкторских бюро и т.д. Процесс обучения в таких вузах как: Московский физико-технический институт, институт электронной техники, энергетический, институт стали и сплавов, Ленинградский политехнический, Уфимский авиационный и др. приближается непосредственно к запросам народного хозяйства, к переднему краю тучно-технического прогресса.
1) Елютин В.И. Горизонты высшей школы. "Правда", 1975, 28.П.
2) Ленин В.И. Поли.собр.соч., т.35, с.202.