Формирование ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у курсантов вузов ВВ МВД России

• Автор: Варару, Александр Дмитриевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 159 с. : ил.

ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ, ЛИЧНЫХ ПЕРСПЕКТИВ И ОТНОШЕНИЙ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВВ МВД КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Историко-педагогический анализ проблемы в психологопедагогической и специальной литературе
1.2. Сущность и структура формирования ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у курсантов
1.3. Задачи педагогического исследования проблемы формирования ценностных ориентаций у курсантов в вузе ВВ МВД
Выводы по I главе
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ, ЛИЧНЫХ ПЕРСПЕКТИВ И ОТНОШЕНИЙ У КУРСАНТОВ
2.1. Разработка модели и программы формирования ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у курсантов
2.2. Критерии оценки уровней сформированное ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у курсантов
2.3. Анализ динамики процесса формирования ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у курсантов
Выводы по II главе

ГЛАВА III. ПУТИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ, ЛИЧНЫХ ПЕРСПЕКТИВ И ОТНОШЕНИЙ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВВ МВД
3.1. Совершенствование организационно-педагогических основ процесса формирования ценностных ориентаций и перспектив
у курсантов
3.2. Развитие содержания и методики процесса формирования ценностных ориентаций и перспектив у курсантов
3.3. Формирование интереса (мотивации) и отношений у курсантов
к самовоспитанию
Выводы по III главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность исследования. В строительстве ВС РФ, в том числе, и внутренних войск МВД, огромное значение имеет профессиональная подготовка высококвалифицированных кадров, способных обеспечить высокое морально-психологическое состояние и боеспособность частей и соединений, что вызывает необходимость постоянного совершенствования их обучения и воспитания. Особую значимость это имеет на современном этапе развития внутренних войск МВД РФ, в условиях их системного реформирования, модернизации и достижения нового качественного состояния.
Для решения военных задач требуется всемерно задействовать фактор мотивации в процессе формирования ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у будущих офицеров внутренних войск МВД России. В то же время в вузах МВД данной педагогической проблеме уделяется явно недостаточное внимание, необходимость выявления интересов курсантов не учитывается, и целенаправленно не формируются у них необходимые ценностные ориентации и отношения, как к себе, так и к окружающей действительности. Преподаватели, командиры и офицеры-воспитатели, обучая и воспитывая будущих офицеров, далеко не всегда ставят задачу выявить их побуждения, проанализировать отношение к учебной деятельности, понять, во имя каких перспектив (целей) они учатся. Об их отношении к учебе офицеры (преподаватели) зачастую судят по оценкам, фиксирующим успеваемость по предметам обучения, за которыми могут стоять (и нередко стоят) мотивы и отношения различной социальной ценности.
Кроме того, следует учитывать, что последние годы в практике реорганизации (расформирования, объединения, разъединения и т.п.) вузов выявился ряд деструктивных явлений, которые привнесли определенные

как сумма знаний и навыков, а как интегральная характеристика его личности. Она неотделима от его ценностных ориентаций и слита с такими качествами как честь, достоинство, дисциплинированность и др.
Критическая оценка исторического опыта обучения и воспитания военных кадров и определение на этой основе правильных ориентиров в настоящем и будущем предстают действенным средством для обеспечения преемственности лучших традиций в формировании духовно-нравственной сферы, общей и профессиональной культуры современного офицерского корпуса. В современной военной печати отмечается, что «настало время вернуться к традициям старой российской военной школы, которая во главу угла ставила нравственное воспитание офицера, формирование его личности, общей и профессиональной культуры»1.
Проведенное исследование показало, что необходимо решить задачу постоянного учета в процессе формирования ценностных ориентаций у курсантов, учесть их внутренние и внешние противоречия, которые выступают источником развития личности. К основным внутренним противоречиям следует отнести противоречия между уровнями сформированности ценностных ориентаций, стихийными и сознательными процессами формирования, личностным и общественным в ценностных ориентациях и т.д. К внешним - противоречия между исследуемым процессом и формированием ценностных ориентаций других социальных групп, а также развитием других элементов общественного сознания: настроений, мнений, традиций и т.д.; противоречия между тенденциями отождествления ценностных ориентаций офицерского состава с ценностными ориентациями общества, с одной стороны, и их обособления, как специфического духовного феномена, с другой.
1 Миронов В.И. Реформа военного образования: проблемы и пути реализации // Военная мысль. - 1993. -№2.