Формирование навыков стрельбы из табельного оружия при задержании вооруженных преступников у курсантов вузов МВД России

• Автор: Скворцов, Дмитрий Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 237 с.

Глава 1. Научно-практические основы формирования у курсантов навыков стрельбы из табельного оружия при задержании вооруженных преступников
1.1 Влияние экстремальной ситуации, связанной с задержанием вооруженного преступника, на служебную деятельность сотрудника милиции
1.2 Анализ системы обучения курсантов стрельбе из табельного оружия в высших учебных заведениях МВД России
1.3 Психолого-педагогические особенности обучения курсантов навыкам стрельбы из табельного оружия при задержании
вооруженных преступников
Выводы
Глава 2. Организация и содержание экспериментального обучения курсантов навыкам стрельбы из табельного оружия при задержании вооруженных преступников
2.1 Педагогический эксперимент, его дидактические особенности организации и условия проведения
2.2 Экспериментальная программа обучения курсантов задержанию преступника с применением табельного оружия и критерии оценки их подготовленности
2.3 Динамика эффективности формирования у курсантов навыков стрельбы из табельного оружия при задержании вооруженных
преступников
Выводы
Глава 3. Педагогические условия повышения эффективности формирования навыков стрельбы из табельного оружия при задержании вооруженных преступников у курсантов вузов МВД России
3.1 Организация обучения курсантов стрельбе из табельного оружия при задержании вооруженных преступников
3.2 Совершенствование педагогического процесса по формированию у курсантов навыков стрельбы из табельного оружия
3.3 Психологическая подготовленность курсантов к применению
оружия по вооруженным преступникам
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Актуальность.
Присягая на верность Отечеству, олицетворяя закон и власть, каждый сотрудник милиции добровольно берет на себя обязанности не щадя своей жизни вступить в схватку с вооруженным преступником, нередко ценою жизни устранить угрозу и опасность, грозящую человеку. Выбор темы диссертационного исследования обусловлен тем, что, с одной стороны Министром внутренних дел, коллегией МВД РФ, неоднократно обращается внимание на низкую профессиональную подготовленность (в том числе и в плане огневой подготовки) сотрудников органов внутренних дел, и в особенности оперативных работников, к действиям в психологически сложных, экстремальных ситуациях. С другой стороны, руководители всех рангов подразделений органов внутренних дел, воспитательные отделы, требуют от подчиненных в их повседневной деятельности строгого соблюдения принципа гуманистической направленности, уважения к человеку, его достоинству и признание ценности человеческой жизни как главного приоритета. Данное противоречие находит свое разрешение в правильных и четких действиях сотрудника.
При применении огнестрельного оружия сотрудник милиции обязан стремиться в зависимости от характера и степени опасности правонарушения и лиц, его совершивших, и силы оказываемого противодействия к тому, чтобы любой ущерб, причиняемый при этом, был минимальным1. В связи с этим большое значение приобретает умелое владение огнестрельным оружием, решительное его применение и использование в различных экстремальных ситуациях на основе твердых знаний требований законов, уставов и инструкций.
Применение огнестрельного оружия против вооруженного
1 См Закон РФ «О милиции», п 5, ст 12, раздел IV

преступника, ставит сотрудников милиции на грань между жизнью и смертью, следовательно, исход огневого противоборства, напрямую зависит от уровня развития правовой и психологической подготовленности и умения владеть табельным оружием. При этом профессионализм сотрудника состоит в том, что в ходе задержания вооруженного преступника он должен сохранить ему жизнь или причинить минимальный физический вред его здоровью, как этого требуют нормативные документы МВД. Это наиболее актуально для оперуполномоченных уголовного розыска, поскольку именно эта категория сотрудников находится в непосредственном контакте с преступными элементами и именно их деятельность изобилует психологически сложными, нестандартными ситуациями, требующими проявления всех сторон их профессиональной выучки, в том числе огневой подготовленности.
За последние годы вопросами совершенствования огневой подготовки сотрудников правоохранительных органов занимались К.В. Аксенов, Ф.М Гимазетдинов, С.Г. Горбенков, И А Дворяк, В.А Малышев, A.A. Саутин, Ю.А. Титаренко, В А. Торопов, Л.С. Узун, А А Хвастунов и многие другие. Однако проблема формирования навыков стрельбы при задержании вооруженных преступников, не являлась предметом специального исследования Решение этой задачи легло в основу замысла исследования и позволило рассматривать выбранную тему как актуальную и значимую для профессионального обучения курсантов высших учебных заведений МВД.
Объект исследования. Процесс обучения курсантов вузов МВД стрельбе из табельного оружия.
Предмет исследования. Педагогические условия повышения
эффективности формирования навыков стрельбы из табельного оружия при задержании вооруженных преступников.
Цель исследования: определение и обоснование педагогических условий повышения эффективности формирования у курсантов навыков

путем применения научно обоснованной системы передачи преподавателем своих знаний можно добиваться у обучаемых высоких и прочных навыков и умений. Основой принципа систематичности является последовательность в усвоении учебного материала, базирующаяся на известных положениях: от легкого - к трудному, от простого - к сложному и от известного - к неизвестному.
Каждый новый элемент может быть твердо и быстро изучен лишь в том случае, когда достаточно хорошо усвоен предыдущий материал. Это положение в практике огневой подготовки имеет особое значение. Следует помнить, что формирование нового двигательного навыка требует не только новых знаний и представлений о данном действии, но и новых высоко координированных движений, выполняемых посредством сложных условно-рефлекторных связей, происходящих в центральной нервной системе человека. Первоначальное образование этих связей происходит весьма трудно, так как само по себе требует достаточно большего времени, а их совершенствование возможно лишь при условии предварительной выработки у занимающихся определенных умений и навыков.
Кроме того, принятие правильной изготовки для стрельбы, выбор цели, прицеливание, задержка дыхания, обработка спуска, производство выстрела и, нуждается в образовании значительного числа навыков и их большой вариативности. Поэтому совершенно очевидным становится важность последовательного и прочного закрепления изученных приемов и действий для дальнейшего обучения.
Важнейшей стороной принципа систематичности и последовательности обучения является также непрерывность учебнотренировочного процесса. Большие перерывы в обучении нарушают стройность «системы» и значительно снижают ее эффективность. Согласно учению академика И.П.Павлова [128]о высшей нервной деятельности при длительных перерывах в обучении и тренировках возникает так называемое угасательное торможение, представляющее собой резкое снижение, а