Воспитание офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России

• Автор: Легаев, Александр Павлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 248 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретическое обоснование организации эффективного воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России
1.1. Историко-педагогический анализ организации процесса воспитания офицерской чести в России до 1917 года
1.2.Воспитание офицерской чести курсантов вузов внутренних войск в советский период
1.3. Офицерская честь как цель и результат воспитательного процесса в вузе внутренних войск МВД Росси

1.4. Характеристика современной практики воспитания офицерской чести

курсантов вузов внутренних войск

Выводы по Главе

ГЛАВА II. Проектирование модели воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России и педагогических условий се реализации
2.1. Проектирование модели воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск МВД России
2.2. Педагогические условия реализации модели воспитания офицерской чести
курсантов вузов внутренних войск МВД России
Выводы по Главе II
ГЛАВА Ш. Экспериментальная работа по проверке эффективности модели воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск и педагогических условий ее реализации
3.1. Методика экспериментальной работы
3.2. Обоснование критериев оценки эффективности процесса воспитания офицерской чести курсантов вузов внутренних войск

3.3. Анализ результатов экспериментальной работы
Выводы по Главе III
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Участие в обеспечении безопасности личности, общества и государства, защита прав и свобод человека и гражданина от преступных и иных противоправных посягательств [125] накладывает на офицеров внутренних войск МВД России особые моральные обязательства, выполнение которых предполагает, чтобы выпускники вузов отвечали требованиям высокой нравственной зрелости.
В связи с этим, одной из приоритетных задач военных учебных заведений внутренних войск выступает формирование будущих офицеров не только как профессионально подготовленных, но и как нравственно зрелых, воспитанных на ценностях офицерской чести, ответственности, как перед государством, так и перед обществом.
Вместе с тем, анализ предоставляемых отзывов из региональных командований внутренних войск МВД России на офицеров-выпускников, прослуживших во внутренних войсках первый год, изучение деятельности молодых офицеров, свидетельствует, что не все они и не всегда отвечают нормам моральной устойчивости, служат примером образцового отношения к службе, высокой педагогической культуры, мастерского владения средствами вооруженной борьбы, выполнения требований нормативных документов и т.д.
Причина, на наш взгляд, кроется в существующих на сегодняшний день противоречиях в организации воспитания будущих офицеров. Это противоречие между социальным заказом (обусловленным предназначением внутренних войск) в подготовке выпускников, отвечающим требованиям высокой нравственности, воспитанных на ценностях офицерской чести, и не вполне четким представлением

вопросами нравственного воспитания и умственного образования кадет, считая это основной в подготовке образованных офицеров и государственных чиновников. Целью нового начальника было сделать из кадет не «искусных» офицеров, а «знатных граждан». И современники заметили, что со временем у И.И. Бецкого из корпуса стали выходить не только военные, а энциклопедически образованные люди. Сама царица Екатерина II хвалилась энциклопедическим образованием кадет. «Напрасно думают, - писала она, - что мои кадеты приготовляются единственно для войн. Мои кадеты сделают вместе с тем, чем пожелают быть, и выберут себе поприще по своим вкусам и склонностям» [29, с. 318].
И.И. Бецкой принял меры к улучшению в кадетском корпусе воспитательной работы. В 1772 г. он составил «Наставление воспитателям» [29], в котором определил их задачи и высказал мысли о воспитании. Воспитатели должны были стараться об общем благе и пользе всех воспитанников, показывать им хороший пример и все правила благородной породы, внушать молодежи добрые о самих себе мысли, учить уменшо преодолевать имеющиеся у них пороки, повиноваться гласу своего знания, сносить терпеливо несчастье и надеяться путем добродетели достигнуть благополучия. Воспитание, по мненшо И.И. Бецкого, должно было лелеять юношу, обходить трудности, вызывать у него радужные представления о мире, о жизни и своих обязанностях. Действительность жестоко разрушала эти идеалы.
В 1784 г. И.И. Бецкого сменил на посту директора Сухопутного кадетского корпуса А. Антгальт. С его приходом было усилено нравственное воспитание кадет. По указанию нового директора стены комнат кадетского корпуса были покрыты рисунками и изречениями выдающихся писателей, а в большом зале установлено несколько досок с тем, чтобы на них воспитанники могли записывать понравившиеся им места из прочитанных книг. По выходным дням А. Антгальт лично читал кадетам эти записи и беседовал с ними о значении изречений,