Формирование патриотизма и гражданственности у воспитанников военно-учебных заведений России в XVIII - XX вв.

• Автор: Зинькевич, Роман Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 187 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПАТРИОТИЗМ И
ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ КАК ИМПЕРАТИВЫ В СИСТЕМЕ РОССИЙСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
1.1. Развитие концепции гражданственности и патриотизма в педагогике XVIII - начала XX вв. и практике развития российского образования
1.2. Формирование гражданственности и патриотизма в практике подготовки офицерских кадров XVIII - нач. XX

1.3. Сопряжение идей гражданственности и патриотизма с духовно-нравственным развитием воспитанников
1.4. Особенности организации государственнопатриотического воспитания в советский период и на современном этапе развития российской государственности
Выводы к I главе
ГЛАВА 11. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА В СИСТЕМЕ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ
2.1. Патриотизм и гражданственность в системе нравственных императивов личности
2.2. Теория и практика патриотического и гражданского воспитания молодежи в различных образовательных системах
2.3. Проблема формирования патриотизма и гражданственности в среде современной российской молодежи
2.4. Патриотическое и гражданское воспитание и анализ
ее результативности в среде современной молодежи
Выводы ко II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы. Проблема формирования патриотизма и гражданственности молодежи во все времена выступала одной из актуальных направлений развития воспитательной практики различных образовательных учреждений. Особое значение решение данной проблемы имеет в системе функционирования военно-учебных заведений, имеющих в России богатый опыт организации образовательной практики. С развитием гражданственности и патриотизма связывают важнейшие свойства и качества будущего офицера, готового к защите Родины.
В свете последних международных событий президентом
В.В.Путиным также подчеркиваются особая актуальность и необходимость развития и совершенствования модернизации Вооруженных Сил, интеграции военного образования в систему высшего профессионального образования, в связи с чем значительно возрастает необходимость изучения историко-педагогического наследия в области военного образования в России на различных этапах ее развития на примере военных образовательно-воспитательных учреждений.
Анализ историко-педагогического наследия свидетельствует о том, что в современных социокультурных условиях развития российской'государственности изучение и использование накопленного опыта в сфере гражданского и патриотического воспитания приобретает особое значение. Как указано в Концепции национальной безопасности Российской Федерации, интересы государства состоят «в сохранении и укреплении нрав-

ственных ценностей общества, традиций патриотизма и гуманизма и культурного потенциала страны».
Однако, анализ практики гражданского и патриотического воспитания в военно-учебных заведениях показывает, что в современных условиях отсутствует единый концептуальный подход к пониманию его сущности, специфики и содержания. Последствиями этого являются искаженные представления курсантов о различных ценностях, в том числе, чести, совести, гражданственности, патриотизме и др. Выявление в отечественном историческом педагогическом опыте непреходящих ценностей гуманистических идей и методов воспитания молодежи крайне актуально для современной действительности.
Теоретическая и практическая значимость проблемы, ее актуальность и недостаточная разработанность обусловили выбор темы диссертационного исследования «Формирование патриотизма и гражданственности у воспитанников военно-учебных заведений России в ХУШ-ХХ вв.», проблема которого заключается в осуществлении ретроспективного историко-педагогического анализа источников, освещающих деятельность военных учебных заведений XVIII - XX веков и документальное подтверждение опыта формирования гражданственности и патриотизма у будущих военных в современной системе отечественного военного образования.
Объект исследования - историко-педагогические условия формирования патриотизма и гражданственности у воспитанников военно-учебных заведений России в ХУШ-ХХ вв.
’Указ Президента РФ от 12.05.2009 N 537 (ред. оі 01.07.2014) ”0 Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года"

Необходимо сказать и о системе духовно-нравственных ценностей будущих офицеров, которые закладывались и формировались под воздействием социальной среды и включали в себя: религиозные, духовнонравственные ценности, связанные с их военно-профессиональной деятельностью (патриотизм, воинский долг, воинская честь, воинская дисциплина и дисциплинированность, героизм, мастерское владение оружием, боевые традиции и другие); духовные ценности общегражданского характера (гражданственность и патриотизм, гуманизм, общественный долг, самоотверженность, трудолюбие, интеллект, свобода совести), художественно-эстетические ценности и другие.
Как показал анализ исторической литературы, архивных документов, содержание, организация и методика духовно-нравственного воспитания определялись общими педагогическими требованиями, играющими роль принципов духовно-нравственного воспитания. К ним относились: индивидуализация в духовно-нравственном воспитании; уважение личного достоинства воспитуемых, забота о них; любовь воспигуемых к воспитателям и разумная требовательность последних; опора на положительное в личности воспитуемого; единоверие; сословность; кастовость; постепенное увеличение нравственной нагрузки, единство и согласованность воспитательных воздействий и др.
На духовно-нравственное воспитание в военно-учебных заведениях России указанного периода оказывали большое влияние принципы православной педагогики, так как духовность того периода была обусловлена религиозным вероучением. Они заключались в следующих положениях: православный взгляд на человека, принцип соборности, принцип обеспечения свободы и послушания, принцип сочетания вселенского и местного, принцип освоения религиозного и культурно-исторического наследия род-