Формирование у старшеклассников ценностей семейного воспитания на материале русской классической литературы XIX - начала XX века

• Автор: Ильчевская, Нина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с. : ил.

Содержание
Введение.
Глава I. Идейно-теоретические предпосылки, основании и общественно-политическая ситуация становления и развития ценностей семейного воспитания в русской классической литературе XIX - начала XX века
§ 1. Теоретические положения в области философии, семейной политики, педагогики, истории и теории литературы по проблеме ценностного основания семейного воспитания (историографический анализ)

§2. Ценности семейного воспитания и их содержательная сущность (на

материале литературных произведений)

§3. Актуализированный отбор ценностей семейного воспитания в качестве фундаментальной методологической, теоретической и методической основы воспитания подрастающих поколений в семье и общеобразовательной
школе

Выводы по 1 главе

Глава II. Методологическая, теоретическая и методическая основа формирования у старшеклассников ценностей семейного воспитания на материале русской классической литературы XIX- начала XX века
§1. Особенности реализации ценностного потенциала русской классической литературы XIX - начала XX века в процессе воспитания подрастающих поколений в семье и общеобразовательной школе современной России
(методологический аспект)
§2. Предпосылки формирования у старшеклассников ценностей семейного воспитания

§3. Выявление и опытно-экспериментальная проверка условий формирования у старшеклассников ценностей семейного воспитания, отражённых в произведениях русской классической литературы XIX - начала XX века.. 138 Выводы по II главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
Актуальность исследования обусловлена непреходящей ценностью семейного воспитания для становления и развития человека, осознанием важности семьи как одной из древнейших форм человеческой общности. Глубокие преобразования, осуществляемые в России в современных условиях, актуализируют значимость воспитательного потенциала семьи в формировании личности ребёнка.
Исследование ценностных оснований семейного воспитания в русской классической литературе XIX - начала XX века позволяет обогатить представление о стратегиях развития семейного воспитания, о целях и смыслах воспитания личности в семье, о взаимоотношениях семьи и государства в вопросах воспитания подрастающих поколений, о способах, методах, приёмах, формах и средствах семейного воспитания в различные периоды развития российского общества. Выявление идейно-аксиологических тенденций русской классической литературы изучаемого периода позволяет получить фундаментальную теоретическую и методическую базу для успешного решения актуальной задачи воспитания подрастающих поколений в семье и общеобразовательной школе за счёт актуализации традиционных семейных ценностей, испытанных на прочность всем последующим ходом исторического развития российского общества.
Восприятие ценностей семейного воспитания, отражённых в русской классической литературе XIX - начала XX века, помогает формированию ценностей семьи и семейного воспитания, возможной корректировке отношения к современному воспитанию в семье, которая рассматривается в исследовании как социальная микросреда, воплощение культурных традиций, как источник формирования ценностно-смыслового опыта ребенка.
Выбор хронологических рамок исследования определён созвучием остроты и противоречивости развития русского общества XIX - начала XX века современной социально-экономической и духовно-нравственной ситуа-

готовка детей к жизни в существующих социальных условиях [108; 119; 196]. Теоретические положения по проблеме ценностного основания семейного воспитания нашли своё отражение в классической литературе - в творчестве писателей XIX - начала XX века: А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина,
М.10.Лермонтова, А.И.Герцена, И. А.Гончарова, И.С.Тургенева,
С.Т.Аксакова, Л.Н.Толстого, А.М.Островского, Н. Г. Чернышевского,
Н.А.Некрасова, Ф.М. Достоевского, М.Е.Салтыкова-Щедрина,
В.Г.Короленко, 1 ГГ.Гарина-Михайловского, А.П.Чехова, А.И.Куприна, И.А.Бунина, А.М.Горького и др. (Приложение 1), произведения которых изучаются в массовой школе или доступны для прочтения сверх школьной программы.
В русской классической литературе отражены ценностные основания семейной жизни русского человека как общего характера, гак и в классовосословном контексте. Русские писатели конца XIX - начала XX века почти все принадлежали к привилегированным классам и сословиям. Поэтому собственно крестьянский быт, вопросы семейного воспитания не отражены в русской литературе сколько-нибудь полно, объёмно и достоверно. Рассматривая вопросы семейного воспитания, ценностных его основ, отражённые в литературных источниках, мы отдаём себе отчёт о том, что это сословное воспитание и сословные ценности, к тому же не отделимые от исторического контекста. Вместе с тем, по крайней мере, в отечественной истории, лучшая часть дворянс тва не отделяла себя от православного народа российского, памятуя, что «простолюдин и дворянин одну обедню Богу служат». Ценности семейного воспитания были общезначимыми, национальными. Ценности частного характера вытекали из общего предназначения сословия в российском обществе.
Становление и развитие ценностей семейного воспитания, отражённых в русской классической литературе XIX - начала XX века, обусловлено экономическими, политическими, социокультурными условиями исследуемого исторического периода, созвучными по своей остроте и противоречивости с со-