Формирование общечеловеческих ценностей учащихся общеобразовательных школ нового типа : на примерах школ Республики Таджикистан

• Автор: Ашурова Барно
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 144 с.

Введение
Глава 1. Формирование общечеловеческих ценностей как социально-педагогическая проблема
1.1. Общечеловеческие ценности - как составная часть морального и нравственного воспитания
1.2. Основные проблемы формирования общечеловеческых ценностей в средних общеобразовательных школах нового

Выводы по первой главе

Глава 2. Основные направления и возрастные особенности воспитания общечеловеческих ценностей учащихся общеобразовательных школ нового типа
2.1. Основные направления формирования общечеловеческих ценностей учащихся общеобразовательных школ нового типа
2.2. Возрастные особенности формирования общечеловеческих ценностей учащихся общеобразовательных школ нового типа

Выводы по второй главе

Заключение

Библиография

Приобретение Таджикистаном независимости и суверенности, строительство демократического, светского государства с рыночной экономикой логически привели к отказу от идеологии прошлого во всех сферах жизни, в том числе и в науке, педагогике, культуре, отношении к религии и критериям духовных ценностей. Иначе говоря, изменились подходы и принципы научной, образовательной, воспитательной, культурнодосуговой, хозяйственной и бытовой жизни страны. Идеологические, классово-партийные основы заменились общемировыми, общепринятыми в современной цивилизации исходными положениями и стандартами, прежде всего гуманитарными и миролюбивыми.
Процесс становления и развития личности, учащихся в настоящее время в системе образования занимает весьма значительное место. Наряду с этим формирование отдельных личностных качеств школьников, отвечающих всем требованиям времени лежат в основу всех учебных дисциплин, преподаваемых во всех типах средних общеобразовательных и высших учебных заведениях нашей страны.
Актуальность проблемы исследования заключается в том, что анализ и интерпретация процесса воспитания подрастающего поколения на основе национальных и общечеловеческих ценностях показывает важность того, что человечество в целом на протяжении тысячелетий оставило бесценное педагогическое наследие, в котором переплетены особенности как каждой нации и народности, так и человечество в целом, свидетельствующее о корнях цивилизации, исходящих из одного источника-так называемого человеколюбие. Во всех странах система образования всё больше и больше опирается на эти ценности. Но вместе с тем, и это не следует снимать со счета, каждый народ, каждая нация, будучи составной частью человечества, в своем развитии имеет свои специфические особенности, связанные с его
географическим расположением, мышлением, организацией жизни и труда, культурой, воспитанием, и, наконец, религией. Именно поэтому исследования и оценка истории и культуры тех или иных народов целесообразны с точки зрения подхода, который сейчас начинает распространяться повсюду в мире. Общечеловеческое воспитание учащихся в Республике Таджикистан имеет свои глубокие исторические корни. Истоки воспитания в духе общечеловеческих ценностей в Таджикистане, как и у всех других народов следует искать в народной культуре. Именно народ, начиная с колыбельной песни во всех фольклорных жанрах наряду с воспеванием знаний, умений, здоровья, геройства, отваги и других добрых человеческих качеств придавал особое значение и культивированию, идей мира, дружбы, братства не только между членами одной племени или рода, но и между различными племенами, а позже между народами и нациями.
В настоящее время в Республике Таджикистан действуют всего 120 школ нового типа. Из них лицеев-56, гимназий-64. Эти школы сосредоточены, главным образом, в городах Согдийской области-55, Хатлонской области-27, ГБАО-2, Душанбе-21, в районах Турсунзаде-6, Рудаки-3, Гиссар-2, Вахдат-1, Варзоб-1, Нуробод-1, Файзабад-1.
Степень разработанности проблемы.
Человеческое общество в настоящее время характеризуется динамическими изменениями во всех сферах жизни. Воспитание на основе общечеловеческих ценностей сегодня является основным направлением единого процесса социализации личности и наряду с трудовым, идейно-политическим, семейным, эстетическим, физическим воспитанием, олицетворяет выработку и развитие человеческой морали.
Система общечеловеческих норм и ценностей, сложившая в современном обществе, становится подлинным регулятором жизни и деятельности личности, благодаря ее активной внутренней позиции, в
издания учебников, методических пособий и т.д. Чтобы не быть голословным приведу следующие цифры. За период с 2003 года по 2004 год только на средства Азиатского банка в Хатлонской области отремонтировано 60 школ, построены десять новых школ, в Согдийской области отремонтировано 56 школ и построены две новые школы на сумму 6.649.724 сомони, при помощи благотворительного фонда ОПЕК были изданы 14 учебников в количестве 1228 тысяч экземпляров на сумму 3.532.400 сомони, Исламского банка один учебник в количестве 50 тысяч экземпляров на сумму 179.500 сомони, Азиатского банка развития 8 учебников в количестве 730 тысяч экземпляров на сумму 2.464.300 сомони.
За этот период на различных семинарах, конференциях, курсах, организованных по инициативе специалистов из международного сообщества повысили свою квалификацию 500 учителей общеобразовательных школ по таким предметам или вопросам, как ЗОЖ, профилактика ВИЧ/СПИДа и наркомании, санитарного просвещения, эксклюзивного образования, глобального образования, репродуктивного здоровья и т.д.
Все это свидетельствует о твердом намерении Республики Таджикистан неуклонно следовать по избранному - демократическому пути развития. И задача педагогического состава школ в связи с этим состоит в том, чтобы обучать и воспитывать молодое поколение в духе миролюбия и солидарности со всеми народами мира, подготовить достойную смену борцов за всеобщий мир и прогресс, за дружбу и братство между народами.
8. В период правления Советов Республика Таджикистан имела право войти в сношения с зарубежными странами только с разрешениям и под контролем и руководством Москвы. С приобретением самостоятельности в полном смысле этого слова Республика Таджикистан как суверенное государство и член ООН сегодня все свои дела решает самостоятельно и без