Экономическая подготовка как средство социализации младших школьников

• Автор: Землянская, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 406 с. : ил.

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования экономической подготовки как средства социализации младших школьников

1.1. Социализация школьников - психолого-педагогическая проблема

1.2. Понятие, необходимость и возможности школьной экономической подготовки для социализации личности
1.3. Реализация возможностей экономической подготовки по социализации младших школьников в практике современного российского образования
Резюме
Глава 2. Психолого-педагогические предпосылки экономической подготовки как средства социализации младших школьников
2.1. Обоснование критериев и показателей социализации младших школьников в результате экономической подготовки
2.2. Особенности младших школьников как субъектов социализации и экономической деятельности
Резюме
Глава 3. Построение модели экономической подготовки как средства социализации младших школьников

3.1. Принципы конструирования модели

3.2. Структура и содержание модели
3.3. Условия реализации модели
Резюме
Глава 4. Педагогические технологии реализации модели и динамика показателей социализации младших школьников в процессе экономической подготовки
4.1. Технологии формирования информационной базы экономической социализации младших школьников
4.2. Технологии мотивационно-ценностного обеспечения социализации младших школьников в процессе экономической подготовки
4.3. Технология развития умений группового сотрудничества младших школьников в процессе экономической подготовки
4.4. Технологии включения младших школьников в деятельность по приобретению ими опыта решения социально-экономических проблем 303 Резюме
Заключение
Библиография
Приложения

Коренные изменения экономического характера, происходящие в России в последние десятилетия, обусловили потребность общества в экономически грамотном человеке, способном сочетать личные интересы с интересами общества, деловые качества - с нравственными, такими, как честность, порядочность; гражданине, в сознании которого личные мотивы трудовой деятельности неразрывно связаны со стремлением к совершенствованию общества, в котором он живет.
Новые поколения, вступающие в жизнь, должны быть более адекватно сориентированы в экономической области, осознанно выступать как субъекты экономической деятельности. Сегодня экономическая подготовка стала необходимым условием любой целесообразной деятельности.
Развитие экономического образования в основном и старшем звене российской школы постепенно убедительно показало, что основы экономических знаний необходимы и младшим школьникам, а в какой-то степени и детям дошкольного возраста. Обоснована идея сквозной экономической подготовки в российской школе с первого по одиннадцатый класс. Рассматривая младший школьный возраст в контексте непрерывной экономической подготовки, мы имеем в виду, в первую очередь, ценностное освоение детьми экономической реальности, индивидуальное этическое наполнение социально-экономических норм, правил; социальную направленность экономически значимых качеств личности; развитие социально-обусловленной мотивации экономической деятельности и индивидуального стиля экономической деятельности, т.е. фактически их экономическую социализацию. При этом экономическое поведение взрослых во многом определяется теми знаниями, представлениями, навыками, которые были получены и сформированы в детстве.

социально-экономическое взаимодействие и реализовывать себя в нем. С содержательной, результативной стороны экономическая социализация есть процесс и результат формирования у школьников социальнозначимых качеств личности, знаний, умений; системы ценностных представлений о взаимосвязях явлений экономической и социальной жизни; опыта и нравственно-ценностной мотивации социально-экономической деятельности посредством включения их в систему отношений, значимых для личности и общества.
Однако данный тезис в силу своей общности не может рассматриваться как определение понятия экономической социализации. Конкретизируем содержание понятия, опираясь на мнения исследователей.
Прежде всего, в исследованиях отмечается, что в процессе экономической социализации происходит освоение индивидом социального пространства, ограниченного хозяйственной деятельностью, формирование представлений об экономических процессах и их воплощение в конкретных формах социально-экономической деятельности, результатом которого является формирование экономического поведения личности (Г.Семья, [201]).
Эту позицию поддерживают А.Ю.Бутовский и А.М.Лунёва. Экономическая социализация, по их мнению, есть процесс формирования модели человеческого поведения, развитие человеческого капитала, т.е. потенциальных способностей человека к участию в процессе производства, его знаний, опыта, трудовых навыков, нравственности. Именно формирование рациональности человеческого поведения по отношению к условиям окружающей его рыночной среды и составляет суть экономической социализации. При таком поведении, считают исследователи, человек сможет избежать конфликтов в обществе и природе и, более того, с наибольшей для себя пользой извлечь выгоду от общения с ними [30].
Близкое понимание экономической социализации у Е.В.Поповой. В процессе экономической социализации, считает она, личность приобретает необходимые знания, понятия и представления об основных экономических