Формирование нравственных и волевых черт характера подростков в школах спортивной ориентации

• Автор: Шевчук, Юлия Валентиновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 161 с. : ил.

Глава 1. Теоретические предпосылки формирования нравственных и волевых черт характера в подростковом возрасте
1.1. Сущность характера, его нравственных и волевых черт в социологических и психолого-педагогических исследованиях
1.2. Проблема формирования нравственных и волевых черт характера подростков в педагогической теории и практике
1.3. Изучение и характеристика проявлений нравственных и волевых черт характера подростков школ спортивной ориентации
Глава 2. Социально-педагогические условия формирования нравственных и волевых черт характера подростков в школах спортивной ориентации

2.1. Конструирование и реализация целенаправленной системы тренировок

2.2. Взаимодействие тренера-преподавателя с семьей

2.3. Организация внетренировочной деятельности подростков-спортсменов

Результаты опытно-экспериментальной работы

Заключение

Библиография

Приложения
Современный этап развития российского общества характеризуется значимыми переменами, происходящими во всех сферах жизни и деятельности. Но какие бы серьезные задачи ни ставились, возможность их претворения в жизнь всецело зависит от человека: его желаний, возможностей, способностей жить и действовать сообразно гуманистическим и демократическим ориентирам XXI века. Перед российским образованием стоит задача стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования нового поколения российских граждан. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» четко сформулировано требование подготовки современно образованных, нравственных,
предприимчивых людей, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Фактически перед системой российского образования поставлена задача воспитания нравственной и волевой личности. Одной из важнейших
составляющих личности является характер, который в общем плане выступает как совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, проявляющихся в деятельности и общении и определяющих систему отношений человека.
Периодом, сенситивным для развития нравственно-волевой сферы личности, является подростковый возраст. Спортивная деятельность подростков при определенных условиях может обеспечивать становление нравственных и волевых черт характера, однако жизненные реалии показывают, что нередко физические силы и воля подростков направляются не на благо, а на зло.
Актуальность формирования у подростков нравственных и волевых черт характера обусловлена потребностями общества и обнаруженным
противоречием в сфере образования и воспитания подрастающего поколения: между объективной потребностью общества в формировании новой нравственной и волевой личности, гражданина современной России и несформированностью у значительной части детей соответствующего характера, недостаточной подготовкой педагогов общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования. Поиск путей разрешения данного противоречия определил проблему исследования.
Анализ и состояние отечественных и зарубежных исследований свидетельствуют о том, что в науке созданы определенные предпосылки для решения обозначенной проблемы. Начиная с XVIII века, проблема характера становится предметом специальных исследований по психологии и характерологии. Зарубежные психологи Дж.Б. Кретти, КЛОнг и отечественные ученые П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, К.Д. Ушинский и другие внесли существенный вклад в теорию развития и формирования характера.
В советский период психологические аспекты характера рассматривались в трудах Б.Г. Ананьева, А.Г. Ковалева, А.Ф. Лазурского, Н.Д. Левитова, А.Н. Леонтьева, В.Н. Мясищева, К.К. Платонова, С.Л. Рубинштейна, Б.М.Теплова.
Исследовано влияние социальных условий жизни и воспитания на личность, ее характер (Б.С. Братусь, A.C. Макаренко, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова, Г.Н. Филонов, Э. Фромм4; становление личности в подростковом возрасте (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Д.В. Колесов, В.А. Крутецкий, Н.Д. Левитов, Л.И. Рувинский, Д.И. Фельдштейн, Л.М.Фридман); различные аспекты нравственного и волевого формирования личности (Е.В. Бондаревская, З.И. Васильева, М.И. Шилова, Е.П. Ильин, Н.И. Малиновская, О.Н. Тютюкова).
Вопросы организации физического воспитания и спорта, его влияния на личность и становление нравственного и волевого характера рассматривались в работах В.У. Агеевца, В.В. Белорусовой, В.М. Выдрина, А.А. Дергача, И.Л. Журкиной, К.К. Казанцева, Н.Я. Набатниковой, А.Ц. Пуни, П.А. Рудика, М.И. Станкина, A.A. Тер-Ованесяна.
занятий, во внетренировочное время, на учебно-тренировочных сборах и соревнованиях различного уровня. Многие тренеры затрудняются дать ответ на вопросы: «Каковы возрастные и индивидуальные особенности подростков, которые необходимо учитывать в воспитании подростков-спортсменов?», «Какие методы вы используете в своей воспитательной работе?», «Как следует организовывать процесс воспитания, ориентированный на формирование нравственных и волевых черт характера подростков-спортсменов?», «Как вы используете возможности взаимодействия спортивной школы и семьи для формирования нравственных и волевых черт характера подростков-спортсменов?»; «Какие формы учебно-тренировочных занятий вы используете для формирования нравственных и волевых черт характера подростков-спортсменов?».
В нашем исследовании речь идет о школе, специализирующейся на спортивной гимнастике. Совместно с социологической лабораторией КГПУ нами была разработана «Анкета школьника» (Приложение 2). Нас интересовало, какие именно виды, формы занятий, связанные со специализацией школы, и в какой степени влияют на развитие нравственных и волевых черт характера подростков. С целью выяснить это респондентам были заданы два вопроса: один по нравственным чертам и один - по волевым.
Первый из них: "В какой степени различные виды спортивных занятий оказывают влияние на формирование нравственных черт характера (доброжелательность, отзывчивость, коллективизм, товарищество и др.)?" Далее перечислялись основные виды занятий спортом и предлагалось оценить их влияние по трехбалльной шкале ("в значительной мере", "в меньшей степени", "не оказывает") или отметить вариант "затрудняюсь ответить". Таблица 1 дает представление о мнениях подростков по этому вопросу.