Подготовка иностранных специалистов в отечественной системе профессионального образования

• Автор: Захарченко, Светлана Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 237 с.

ГЛАВА I. ПОДГОТОВКА ИНОСТРАННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В
ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ И СССР
§1.1. Становление системы подготовки зарубежных специалистов в период: вторая половина XIX в. - начало 1940-х гг
§ 1.2. Развитие системы профессиональной подготовки иностранных граждан в период: послевоенные годы - начало 1990-х гг
§ 1.3. Созидательные тенденции развития системы подготовки зарубежных специалистов в СССР
Выводы по главе
ГЛАВА II. ПОДГОТОВКА ИНОСТРАННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
§ 2.1. Особенности организации и содержания подготовки зарубежных специалистов в России в постсоветский период
§ 2.2. Подготовка иностранных специалистов в зарубежных странах в условиях глобализации
§ 2.3. Научно-педагогические основы реформирования отечественной системы подготовки зарубежных специалистов на современном этапе
Выводы по главе II
Заключение
Библиографический список

Актуальность исследования. На современном этапе общественного развития процессы глобализации охватывают различные сферы социальной жизни: экономику, науку, культуру и образование. Образование становится одним из основных факторов интернационализации. Однако мировой опыт показывает, что не каждой стране по силам иметь собственное качественное образование. В этой связи для России, унаследовавшей от СССР развитую, во многом не имеющую аналогов в мире систему образования, важно сохранить и усилить престижность российского образования не только для своих, но и для зарубежных граждан.
Созданная в Советском Союзе система подготовки иностранных специалистов, функционируя на основе межгосударственных соглашений, обеспечивала малозатратную (для заказчика), по сравнению с капиталистическими странами, а в большинстве случаев даже бесплатную возможность получения качественного профессионального образования иностранными гражданами. Эта система была достаточно эффективна и востребована многими зарубежными странами, в первую очередь - развивающимися, входившими в социалистический лагерь, а также востребована (хотя и незначительно) и капиталистическими государствами.
Обучение специалистов для зарубежных стран остается важной составляющей в образовательной системе России и в постсоветский период. Важность привлечения иностранных граждан для обучения в Россию и качественной их подготовки как одно из условий повышения международного авторитета страны в условиях глобализации мирового образовательного пространства отмечалась и на Всемирном форуме иностранных выпускников российских (советских) высших учебных заведений (май 2003 г.).

Анализ развития систем высшего образования в Западной Европе и США показывает, что в последнее десятилетие в них заметно усилились тенденции к интернационализации образования и международному сотрудничеству (академическая мобильность, признание периодов обучения и дипломов, создание систем дистанционного обучения и др.).
Подписав в сентябре 2003 г. Болонскую декларацию, наша страна входит в мировое образовательное пространство наряду с другими государства-ми-участниками Болонского процесса.
Однако если число студентов, аспирантов и стажеров, являющихся иностранными гражданами, в Великобритании, Германии, Франции, США и ряде других зарубежных стран ежегодно увеличивается, то число иностранных граждан, обучающихся в России, сократилось в несколько раз. Последнее явилось следствием как отсутствия реально ощутимых успехов в социально-экономической сфере, так и кризисных явлений в системе образования нашей страны. Поэтому на заседании Госсовета в апреле 2006 г. Президент РФ В.В. Путин вновь подчеркнул необходимость увеличения экспорта образовательных услуг, включая открытие зарубежных филиалов отечественных вузов. По оценке специалистов, стоимость образовательных услуг России для иностранных граждан может составлять до 4 млрд долларов в год (сегодня это немногим более 100 млн).
К настоящему времени в отечественной системе профессиональной подготовки иностранных граждан накопился ряд проблем, связанных, в частности, с недооценкой прежнего (советского) опыта их подготовки. Решение этих вопросов в научно-педагогическом плане предполагает, во-первых, анализ и переосмысление сложившегося в советский и постсоветский периоды опыта подготовки иностранных специалистов для установления как положительных, так и отрицательных его сторон с учетом перспектив развития отечественного и общемирового образовательного пространства и, во-вторых,

курсами ООН по демографии для специалистов из развивающихся стран в период 1980-1983 гг. [211].
Наряду с учебной в Университете интенсивно развивалась научно-исследовательская работа. Так, уже в феврале 1963 г. состоялась защита первой кандидатской диссертации, за которой вскоре последовали и другие научно-исследовательские работы на соискание ученых степеней кандидатов, а затем - в 1980-е гг. - и докторов наук
...В феврале 1970 г. Университету дружбы народов исполнилось 10 лет. Итоги работы за этот период были подведены в книге «10 лет Университету дружбы народов имени Патриса Лумумбы». В качестве одного из главных достижений за это время следовало отметить тот факт, что УДН им. П. Лумумбы стал своеобразным центром демократизации образования среди иностранцев из развивающихся государств, возникновения новых школ и направлений в науке в странах Азии, Африки и Латинской Америки.
В 1975 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР Университет дружбы народов был награжден орденом Дружбы народов за заслуги в деле подготовки кадров специалистов для стран Азии, Африки и Латинской Америки. Этот орден был вручен Университету в Кремлевском Дворце съездов.
Вручение правительственных наград вузу и его сотрудникам становится постепенно хорошей традицией. Так, новым свидетельством высокой оценки правительством СССР роли советских ученых в подготовке специалистов из развивающихся стран стал Указ Президиума Верховного Совета СССР (от 30 января 1985 г.). В соответствии с этим указом наиболее отличившиеся работники УДН за заслуги в подготовке высококвалифицированных кадров специалистов для стран Азии, Африки и Латинской Америки были награждены: орденом Ленина, тремя орденами Трудового Красного Зна1 Первыми докторами медицинских наук из числа советских выпускников УДН были В.А. Кошечкин (1983) и Д.П. Билибин (1987). Третьим доктором наук стала женщина-Т.С. Сорокина [33].