Развитие системы управления внеучебной деятельностью в вузе

• Автор: Хрулькова, Юлия Викторовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Пенза
• Количество страниц: 282 с. : ил.

Содержание
Введение

1 Теоретические аспекты управления внеучебной деятельностью в вузе

1.1 Внеучебная деятельность вуза; содержание и ее влияние на результаты подготовки специалистов

1.2 Принципы, функции и методы управления внеучебной деятельностью в вузе

1.3 Процессный подход в управлении внеучебной деятельностью вуза

2 Практика управления внеучебной деятельностью в российских вузах

2.1 Анализ систем управления внеучебной деятельностью в вузах

2.2 Оценка нормативно-методического обеспечения управления внеучебной деятельностью в вузах

2.3 Модели управления внеучебной деятельностью в вузах

3 Рекомендации по развитию системы управления внеучебной деятельностью вуза

3.1 Формирование механизма эффективного управления внеучебной деятельностью в вузе
3.2 Развитие нормативно-методической базы управления внеучебной деятельностью вуза
3.3 Предложения по совершенствованию системы управления внеучебной деятельностью вуза
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Введение
Актуальность исследования. Воспитание студенчества представляет собой одну из приоритетных областей деятельности высшего учебного заведения. Его основной миссией является не только формирование профессиональных, но и развитие личностных компетенций у студентов.
Россия заинтересована в интеллектуальной инициативе молодежи, в ее востребованности обществом, а следовательно, в непосредственном развитии тех личностных качеств специалиста, которые нужны современной экономике страны.
Формирование интеллектуальной, гармонично развитой личности специалиста с активной гражданской позицией, обладающей политической культурой, толерантным и критическим мышлением, ответственным отношением к учебному процессу, является важнейшей задачей вуза. В то же время студент должен овладеть будущей профессией, быть требовательным к себе, дисциплинированным, социально активным. Вуз должен содействовать тому, чтобы студент на протяжении обучения находился в творческой среде, которая способствует развитию его эстетического вкуса, обеспечивает гуманистическое воспитание, реализацию его творческого потенциала. Это только некоторые задачи, решение которых делает процесс воспитания студентов целостным и управляемым. Их реализация возможна лишь при организации и развитии системы управления внеучебной деятельностью студентов в вузе, в частности через выбор и поиск новых форм и методов воспитания студенчества в соответствии с требованиями времени.
Многие российские вузы на современном этапе развития обладают достаточно высоким потенциалом внеучебной деятельности. Однако внутри отдельно взятого вуза многообразие форм воздействия на студенческую среду часто носит разобщенный, несистемный характер даже при наличии необходимых ресурсов, всесторонне обеспечивающих внеучебный процесс.
Все это предопределяет актуальность научных исследований и имеет

практическое значение для развития системы управления внеучебной деятельностью в высшей школе.
Степень разработанности проблемы. Исследованию проблем управления системой образования, в том числе ее воспитательной и внеучебной составляющей, посвящены труды таких известных российских исследователей, как В. В. Боков, Ю. С. Васильев, В. В. Глухов, Ю. П. Господарик, Л. И. Евенко, М. Н. Катханов, В. Г. Кинелев, Е. А. Князев, Э. М. Коротков, Г. Ф. Красноженова, В. Ю. Кричевский, В. Г. Куценко, Л. И. Найденова, И. Н. Наумова, С. Д. Резник, А. Я. Савельев, В. И. Садовничий, Ю. А. Самсонов, В. А. Сенашенко, Н. Б. Татаринская, В. М. Филиппов, В. В. Чекмарев,
В. Г. Чернета и др. Региональный аспект проблемы исследуется в работах таких ученых, как Л. А. Веретенникова, П. К. Одинцов и др. Их труды главным образом посвящены исследованию сущности отдельных концепций, принципов и направлений управления процессом образования.
Принято выделять два подхода к исследованию сущности управления внеучебной деятельностью в системе образования. «Широкий» подход заключается в том, что внеучебная деятельность отождествляется с воспитательной. Весь процесс образования пронизан воспитанием. «Узкий» подход выделяет из образовательного процесса сферу, связанную с реализацией творческих способностей, социальной активности и самодеятельности студенческого коллектива. Эту сферу деятельности принято называть внеучебной частью образовательного процесса. Тем самым образовательный процесс подразделяется на три составляющие: учебную, научно-исследовательскую и внеучебную. Каждая из них выполняет специфическую воспитательную функцию, но часто на практике оказывается оторванной от других составляющих. Это влечет за собой рассогласование педагогических действий в образовательном процессе, нежелание преподавателей уделять внимание воспитанию и работать со студентами за пределами учебных занятий, разделение деятельности вузовских подразделений и сотрудников на «обязательную» и «необязательную», что неправомерно.
называется системой внеучебной работы студенческой жизни
Таким образом, специфика воспитательной работы вуза связана с тем, что она осуществляется как в учебное, так и в свободное от учебы время, в рамках которого студент выбирает вид занятий. Что и позволяет нам использовать понятие внеучебной деятельности вуза как части воспитательного процесса.
Обобщение понятий внеучебной деятельности, позволяет сделать следующие выводы: внеучебная деятельность вуза - процесс, направленный на создание условий для цивилизованного социального становления и развития личности молодого специалиста, соответствующей благоприятной атмосферы для самостоятельной инновационной деятельности студента в сфере свободного времени, превращающей его в субъекта управления собственной и общественной жизнью.
Внеучебная деятельность - часть образовательного и воспитательного процесса вуза, осуществляемая вне основной программы обучения студентов в свободное время, отражающая одновременно основные функции вуза в сфере гуманитарного, творческого, всестороннего развития студентов, которая дает возможность студентам осуществить выбор такого рода деятельности, который позволяет им обеспечить саморазвитие, самореализацию и самоактуализацию.
Кроме того, внеучебная деятельность - это процесс, реализуемый с помощью комплекса мероприятий, проектов, программ вуза, осуществляемых вне учебного процесса специально созданными и реально функционирующими подразделениями, организациями, объединениями с использованием всех необходимых ресурсов: квалифицированных кадров, материально-технического обеспечения, финансовых ресурсов и т.д.
Все рассмотренные выше определения внеучебной деятельности должны быть неразрывно связаны между собой, поскольку отражают цели, задачи и механизм реализации внеучебной деятельности в рамках вуза.
1 Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: монография / В.В. Сериков. -Волгоград: Перемена, 1994. - 152 с.- С. 36.