Социально-экономические условия развития детско-юношеского туризма в России

• Автор: Романова, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 139 с.

ГЛАВА 1. Теоретические основы развития детско-юношеского туризма

1.1 .Сущность и особенности детско-юношеского туризма

1.2. Государственное регулирование и поддержка развития детскоюношеского туризма

1.3. Приоритетные виды детско-юношеского туризма

ГЛАВА 2. Социально-экономические условия

совершенствования организации детско-юношеского туризма в России

2.1. Пути развития внутреннего и международного детско юношеского туризма в России

2.2. Районирование туристско-рекреационных ресурсов в детско юношеском туризме как фактор его регионального развития
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

Актуальность исследования.
Российская Федерация провозгласила приоритетной сферу детско-юношеского туризма, где посредством общедоступных путешествий и экскурсий, других туристских занятий, лечения и отдыха реализуются конституционные права российских граждан на отдых и свободу передвижения, на восстановление и укрепление здоровья, благоприятную окружающую среду, пользование учреждениями культуры и доступ к природному, культурному наследию, на свободное получение информации и социальную защиту. Такой вид туризма отвечает интересам граждан Российской Федерации, политика которой направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека. Государственная политика в области детско-юношеского туризма основывается на следующих принципах: поддержка органами
государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации; перераспределение некоторых видов налогов и пошлин на туристскую деятельность посредством их направления в сферу социального туризма; установление государственных гарантий прав граждан Российской Федерации в области детско-юношеского туризма. В условиях экономических и социально-культурных трансформаций в Российской Федерации за короткий срок были сделаны попытки сформировать адекватную рыночным условиям и современному этапу развития законодательную базу, найти принципиально новые механизмы и институты осуществления государственной политики в отношении детей и подростков. Несмотря на достигнутые в предыдущие годы позитивные результаты реализации федеральных целевых программ по улучшению положения детей в Российской Федерации, сохраняется много вопросов в сфере обеспечения полноценной жизнедеятельности детей, которые требуют решения на государственном уровне, в том числе улучшение
репродуктивного здоровья населения, поддержка одаренных детей, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов и несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Воздействие экологических и социально-психологических факторов, интенсивность которого в последнее десятилетие многократно увеличилась, приводит к тому, что состояние здоровья детей оценивается как катастрофическое. Доля здоровых детей составляет в субъектах Российской Федерации от 4 до 10 процентов.
Практически не разрабатываются и слабо внедряются современные, научно обоснованные организационные технологии по организации условий для отдыха и реабилитации детей и подростков.
Детско-юношеский туризм как часть социальной сферы выполняет следующие функции:
► повышает интеллектуальный и культурный уровень путешествующих;
► способствует снятию стресса и физическому развитию личности;
► обеспечивает рациональное использование свободного времени.
В соответствии с теорией экономики сферы услуг в условиях развитых рыночных отношений услуги туризма принято рассматривать с позиции концепции общественного блага. Взяв за основу эту концепцию, можно научно обосновать включение сферы услуг и ее отраслей в рыночные отношения и определить границы действия государственного и рыночного регулирования. Социальная значимость проблем, связанных с состоянием здоровья детей в Российской Федерации, обусловливает необходимость их решения программными методами на основе реализации системы мероприятий, направленных на снижение показателей детской заболеваемости, инвалидности и смертности, сохранение и укрепление здоровья на всех этапах развития ребенка. Выявление и развитие способностей детей должно осуществляться на всех ступенях их развития, образования и воспитания, для чего необходимы усилия не только родителей
клубов, существующих за счет средств организаций-учредителей и частичной самоокупаемости с использованием средств, полученных от индивидуальных членских взносов и хозяйственной деятельности клуба;
клубов, осуществляющих свою деятельность за счет средств организаций-учредителей и средств, полученных от индивидуальных членских взносов.
В большинстве стран Западной Европы цели и задачи развития детско-юношеского туристского движения формируются на разных уровнях: в Бельгии, Италии, Люксембурге, Португалии, Франции - на государственном, Германии, Испании, Швейцарии - региональном или местном. Но при всех этих подходах в странах Европейского содружества (ЕС), Австрии, Швейцарии и скандинавских странах на первое место поставлены личность ребенка и молодого человека, их социальное развитие, социальное активное функционирование: под патронажем государства претворяются в жизнь специальные программы.
В Австрии это программа "Ози спорт", ориентированная на партнерство молодых семей, учителей, тренеров, их объединяют клубы, где детям прививают спортивные и туристские навыки. В Австралии модель туристского развития включает особый раздел для детей дошкольного возраста - их учат навыкам поведения в походе, бережному отношению к природе. В таких странах, как Бельгия, Германия. Люксембург, Франция, в школах придерживаются официальных программ и директив по развитию детско-юношеского туризма. В Великобритании, Норвегии, Швеции, Финляндии существует свобода выбора как методов, так и содержания туристских мероприятий. К составлению плана таких мероприятий привлекаются ученики старших и выпускных классов. В последние десятилетия во многих странах Западной Европы туристское воспитание стало очень актуальным. Во многих странах практикуются обязательные факультативные занятия