Управление развитием человеческого потенциала : Теория, методология, инновации

• Автор: Мордовин, Сергей Кириллович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 326 с. : ил.

1. ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ОГЛАВЛЕНИЕ

2. ВВЕДЕНИЕ
3. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

1.1. ПРОБЛЕМА "ЧЕЛОВЕКА" В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

1.2. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА: ОСНОВНЫЕ ИСТОКИ И ПРИНЦИПЫ

1.3. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ: ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ

1.4. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ "ЧЕЛОВЕК - ЖИЗНЕННАЯ СРЕДА" КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПРОИЗВОДСТВА

4. ГЛАВА. И. ПРОБЛЕМЫ ИЗМЕРЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

2.1. ПРИНЦИПЫ СИТУАЦИОННОГО АНАЛИЗА И ОЦЕНКИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

2.2. ВЗАИМОСВЯЗЬ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ АСПЕКТОВ ИЗМЕРЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
2.3. КОЭФФИЦИЕНТ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ - ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ИЗМЕРЕНИЯ ЕГО УРОВНЯ
5. Глава III. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДИАГНОСТИКИ, ОБУЧЕНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА
3.1. ОСНОВНЫЕ МОДЕЛИ И МЕТОДЫ ТЕХНОЛОГИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ
3.2. МАТРИЧНАЯ МОДЕЛЬ ИННОВАЦИОННОГО МЕТОДА АНАЛИЗА РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА
3.3. ПРИНЦИПЫ И ТЕХНОЛОГИИ ИННОВАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА
3.4. ТИПОЛОГИЯ И КЛАССИФИКАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ НА РОССИЙСКИХ ПРЕДПРИЯТИЯХ, ВЛИЯЮЩИХ НА РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА
6. ГЛАВА IV. РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА РОССИЙСКИХ ПРЕДПРИЯТИЙ
4.2. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЧЕЛОВЕКУ В ПРОЦЕССЕ ОТБОРА ПЕРСОНАЛА
4.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ И АТТЕСТАЦИИ ПЕРСОНАЛА КАК ОСНОВА НЕПРЕРЫВНОГО ОБУЧЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

4.4. ЦЕНТРЫ ОБУЧЕНИЯ НОВОГО ТИПА: АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВЫЯВЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПРОФИЛЕЙ
4.5. СПЕЦИФИКА СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА ОАО "ГАЗПРОМ"
7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
8. ЛИТЕРАТУРА
2. ВВЕДЕНИЕ
Кризисные явления, как в России, так и во многих других странах и регионах бывшего СССР, принимают все более разрушительный характер. Политика, экономика, социальная сфера и другие области общественной жизни все менее чувствительны к попыткам целенаправленного, осознанного регулирования. Военные столкновения, преступность, инфляция, конфликты на всех уровнях, разрушение производственной сферы, эпидемии и тому подобные кризисные явления свидетельствуют не только об усложнении жизни человечества, об увеличении непредсказуемости и амбивалентности событий, но и о бессилии современной сферы интеллектуального труда повлиять на жизненную стихию. И в этом, на мой взгляд, проявляется глубочайший кризис парадигматики современной науки и ее методов.
Новые методы и другие средства решения проблем должны соответствовать сложности современной ситуации, быть ориентированными на "работу" в условиях высокой неопределенности, должны снимать разорванность мира, способствовать снятию отчуждения и дезинтегрированности людей, а также быть способными "работать" в высокодинамичных обстоятельствах. Чтобы справляться с этими задачами, требуется новый стиль мышления, новые способы организации деятельности.
В ответ на эту потребность в течение нескольких последних десятилетий в отечественной и зарубежной науке сформировались принципиально новые подходы к исследованию и разрешению кризисных ситуаций. Специалисты в области управления и организации, экономики и социологии, искусственного интеллекта и психологии, а также некоторых других дисциплин разработали специальные средства. К их числу можно отнести такие методы, технологии и техники, как системный и ситуационный анализ, компьютерное моделирование, сценарный метод, исследование действием, методы развития персонала, активные методы обучения, в том числе различные виды
тренинга, методы управленческого консультировать, организационное развитие и ряд других.
Однако использование новых методов и технологий при решении конкретных проблем показывает, что эти средства не всегда адекватны и надежны, что специфика каждой ситуации требует серьезной их модификации и приспособления к сложившимся традициям, особенностям управления, масштабам социальных систем и т.д. Необходимость такой модификации требует принципиально нового использования сложившихся методов исследования и решения проблем, в частности, отношения к ним как к материалу, который должен быть переформирован в соответствии с требованиями и ограничениями данной ситуации. А это, в свою очередь, требует поиска и разработки методологических и теоретических основ построения искомого средства.
В основе качественных сдвигов, происходящих в современной экономике, лежит инновационная направленность стратегии и тактики развития производства. Инновационная активность экономики приобрела характер центрального социально-экономического процесса в индустриально развитых странах. Изменения факторов производства выражаются в возрастании их информационной, интеллектуальной и инновационной составляющих. Эти тенденции тесно связаны с трансформацией форм и методов организации субъектов хозяйственной деятельности и управления ими.
Современной организации принадлежит ведущая роль в обеспечении научно-технического прогресса, обновлении продукции и технологии. Именно промышленная фирма в первую очередь обеспечивает необходимую концентрацию финансовых, материальных, научно-технических и человеческих ресурсов. Крупные организации, промышленные фирмы обладают способностью осуществлять долгосрочную стратегию инновационного развития, ориентированную на разнообразные потребности
• использования проблемно-ситуационного, отталкивающегося от анализа личностных механизмов порождения, распространения и преодоления уже сложившихся образцов деятельности, поведения (общения и взаимодействия) подхода к исследованию и диагностике характера социокультурной динамики;
• применения комплекса взаимодополняющих методов выявления актуальных и перспективных социальных проблем, требующих управленческого решения;
• ориентации, прежде всего, на те цели развития управляемого социального объекта, которые связаны с обеспечением устойчивости, воспроизводимости и совершенствования социальной и экологической "комфортности" условий жизнедеятельности человека;
• обоснования ресурсного обеспечения и механизма реализации вырабатываемых управленческих решений;
• многостороннего "взвешивания" позитивных и негативных социальных и экологических последствий намечаемых нововведений любого свойства.
Разработка управленческих решений в области развития человеческого потенциала требует привлечения к этому виду социально-практической деятельности специалистов, имеющих теоретические и эмпирические заделы в различных областях специализированного научного знания о человеке и обществе, о ключевых условиях, сферах и механизмах регуляции их жизнедеятельности. Она требуют также постоянной опоры на механизм социально-экономического мониторинга, позволяющий перманентно "держать руку на пульсе" естественной динамики жизненных процессов.
А это значит, что овладение методологией и методами концепции развития человеческого потенциала равносильно приобретению второй специальности и приобщению к определенному языку межотраслевой коммуникации.
Иными словами, речь идет о новой форме связи науки с общественной практикой, об отработке эффективного механизма использования