Развитие теории воспроизводства интеллектуального капитала научно-инновационных кадров на основе методологии институционально-эволюционного анализа

• Автор: Родионова, Екатерина Михайловна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 404 с. : ил.

Содержание

Введение
1. Методология исследования и развитие теории интеллекту- 18 алыюго капитала
1.1. Глобалъные и макроэкономические условия перехода па инно- 18 вациошшй путь развития и новая роль науки
1.2. Методологические принципы исследования воспроизводства 32 человеческого капитала научно-инновационных кадров
1.3. Содержание и развитие теории воспроизводства интеллектуаль- 61 ного капитала в инновационной экономике
2. Основные видь! и оценка интеллектуального капитала
2.1. Основные виды и формы проявления интеллектуального капп- 83 тала
2.2. Методология и подходы к оценке интеллектуального капитала 100 научио-инповационных кадров
2.3. Интефальная оценка интеллектуального капитала через нема- 119 териальные активы инновационных организаций
3. Источники, формы и оценка эффективности инвестиций в 138 интеллектуальный капитал
3.1. Сущность, структура и классификация источников инвестиций 138 в интеллектуальный капитал
3.2. Обоснование величины и источников инвестиций в послевузов- 167 ское образование
3.3. Показатели оценки и пути повышения эффективности инвеста- 183 ций в интеллектуальный капитал
4. Зарубежный опыт и основные направления модернизации 202 системы послевузовского профессионального образования
4.1. Историческое развитие и опыт развитых стран по подготовке 202 иаучно-шшовационных кадров
4.2. Национальная доктрина и направления модернизации системы послевузовского образования в России
4.3. Методологические принципы и подходы к оценке качества услуг послевузовского образования
5. Концепции стратегии формировании инновационно ориентированной системы профессионального образования в России
5.1. Концепция государственно-общественной системы отбора, подготовки и накопления интеллектуального, капитала научпо-ипповациониых кадров России
5.2. Основные направления и эффективный опыт повышения качества экспертно-консультационных услуг в системе воспроизводства интеллектуального капитала
5.3. Активизация роли научных школ в единой государственнообщественной системе формирования, накопления и воспроизводства интеллектуального капитала научно-ипновационпых кадров России
Заключение Список литературы Приложение

Введение
Актуальность юмы исследования. Переход России па инновационный путь развития предполагает активизацию роли науки и инноватики в обеспечении экономического роста страны. Одной из важных целей данного направления развития общества выступает необходимость разработки концепции управления Единой государственно-общественной системой отбора и подготовки научно-инновационных кадров России в интересах воспроизводства интеллектуального капитала при адекватном инвестировании и ускоренном формировании институциональной инфраструктуры.
В этой связи при исследовании категории «человеческий капитал научно-инновационных кадров» возникает объективная необходимость использования методов и инструментов институционально-эволюционного анализа, который является адекватной методологией при теоретическом обосновании содержания и жизненных циклов, связанных с формированием и накоплением человеческого капитала. При этом интеллектуальный капитал учеиого-шшоватора становится определяющей формой и источником развития как человеческого капитала организации, так и процесса расширенного воспроизводства сс нематериальных активов. Кроме гою, оценка интеллектуального капитала паучно-шшовациоштых кадров должна быть систематической с такрспленисм принципов и методов этой оценки в институциональной системе регулирования творческой деятельности.
Более того, становление национальной инновационной инфраструктуры России предопределяет' необходимость анализа системы социально-экономических институтов послевузовского профессионального образования с определением источников и механизмов отдачи инвестиций при реализации инвестиционных проектов в процессе подготовки кандидатов и докторов наук. При этом необходимо сохранить отечественную систему послевузовского профессионального образования с последующей активизацией и демократизацией форм и способов финансирования.
Интенсивное и широкое использование инноваций преобразует практически все сферы общества и вызывает в них глубокие сдвиги при формировании

сколько ставящие своей целыо преодолеть неисторичпость п статичность неоклассического экономического анализа.
Инстшуционально-эволюционная теория «человеческого капитала пауч-но-ииповационных кадров» рассматривает институты, прежде всего, как социально-психологические феномены, акцептируя внимание па изучении эволюционных механизмов институциональной динамики и влиянии социально-культурных норм па экономическое и технологическое развитие человека в обществе. Философской основой этой доктрины выступает гносеологическая 1 сория «трансцендентального реализма». Согласно ей, человеческое сознание и поведение являются результатом «подчинения» чувственной эмпирической информации стереотипам и концепциям, которые формируются в сознании каждого человека в ходе процесса социализации и, в конечном счете, определяют, каким образом человек воспринимает чувственную информацию, i.e. что им признается, что отбрасывается, какие делаются заключения.
Институционально-эволюционный подход соединяет использование неоклассического подхода с традиционным для данного течения интересом к формированию и функционированию «человеческого капитала». Однако институты не столько культурный или психологический феномен, сколько набор правовых норм и неформальных правил, жестко направляющих экономическое поведение индивида и организаций.
Институционально-эволюционный подход обеспечивает связь между экономической -теорией и правом, социологией, политологией п другими науками. Однако между институциональным и институционально-эволюционным подходом в рассмотрении категории «человеческий капитал научно-инновационных кадров» есть три существенных различия:
во-первых, институционализм стремится изучать экономику отталкиваясь от норм права и политики, раскрывая проблемы «человеческого капитала» методами других наук; институционально-эволюционный подход ориентирует на решение политологических, правовых и прочих проблем методами неоклассической экономической теории, и, прежде всего, с применением аппарата современной микроэкономики и теории игр;