Формирование и развитие системы бизнес-образования при переходе к инновационному типу экономики

• Автор: Ковалев, Василий Александрович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 350 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Образовательные услуги в современной системе социально-экономических взаимодействий
1.1. Роль и место бизнес-образования при переходе к инновационному развитию экономики
1.2. Формирование рынка образовательных услуг в Российской Федерации
1.3. Особенности управления образовательными услугами в условиях инновационной экономики
Глава 2. Концептуальные основы формирования системы бизнес-образования
2.1. Теоретико-методологические основы управления бизнес-образованием как фактором инновационного развития
2.2. Бизнес-образование в системе профессионального образования: международный и отечественный опыт
2.3. Организация взаимодействия субъектов рынка бизнес-образования
Глава 3. Методологические аспекты формирования системы бизнес-образования в Российской Федерации
3.1. Организационные принципы формирования системы бизнес-образования
3.2. Структурно-функциональная модель сферы бизнес-образования как системы
3.3. Оценка эффективности функционирования системы бизнес-образования

Г лава 4. Специфика образовательной политики на разных уровнях управления инновационной экономикой
4.1. Генезис государственной образовательной политики Российской Федерации
4.2. Взаимодействие элементов системы бизнес-образования на международном, национальном и региональном уровне.
4.3. Бизнес-образование как объект региональной образовательной политики.
Глава 5. Практические аспекты эффективного функционирования системы бизнес-образования на региональном уровне
5.1. Особенности функционирования региональных рынков бизнес-образования в Российской Федерации
5.2. Организация и управление региональными системами бизнес-образования
5.3. Перспективы развития региональных рынков бизнес-образования в условиях инновационного развития экономики
Заключение Список литературы Приложения

ВВЕДЕНИЕ
В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года отмечается, что переход к инновационному социально-ориентированному типу развития невозможен без формирования в России соответствующей институциональной среды. Одной из причин низкого уровня инновационной активности на современном этапе можно назвать то, что проводимые ранее преобразования, радикально изменившие в нашей стране экономические условия хозяйствования, почти не затронули основ старой институциональной модели. При этом институциональная среда инновационной экономики характеризуется развитой конкурентной средой; благоприятными условиями для массового появления новых компаний, в том числе в инновационных секторах экономики; эффективностью государственного управления и местного самоуправления, отвечающих современным потребностям социально-экономического развития.
Более того, в условиях постиндустриального общества человеческий потенциал, человеческий капитал являются доминирующими факторами инновационного развития. Первоочередной задачей является создание правовых, экономических и, что мы особо отмечаем, организационных условий, обеспечивающих решение задач повышения качества человеческого капитала и социально-экономического развития.
Одним из важнейших направлений формирования инновационноориентированной институциональной среды, как в долгосрочной, так и в среднесрочной перспективе, несомненно, является образование. Модернизация системы профессионального образования, становящейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны, является необходимым условием формирования инновационной экономики. Значимость модернизации системы образования определяется её ключевой ролью в повышении конкурентоспособности страны и ускорении темпов экономического роста.
Ряд авторов (Ф. Махлуп, Е. Масуда, Ю. Хаяши, М. Кастельс) от концепции постиндустриального общества переходит к концепции информационного общества, подчеркивая тем самым современную роль информации, говоря о возникновении информационной экономики [88]. В свою очередь, Ж.-П. Бландиньер вводит понятие неоиндустриального общества коммуникации и информации [24, с. 35]. Переход к информационному обществу обусловлен, по их мнению, набирающими в последнее время силу тенденциями повышения роли и значения знаний, инноваций, научных достижений. Интенсивное и широкое использование данных элементов интеллектуализирует окружающую среду.
Такая интеллектуализация затрагивает все сферы жизни общества и вызывает в них глубокие качественные изменения. С. Дятлов полагает, что на современном этапе общество вступает в наиболее зрелую фазу развития научно-технической революции - информационно-коммуникационную революцию, которую также можно назвать информационно-инновационной революцией, результатом которой является формирование информационносетевой экономики [62, с. 498].
К настоящему времени рядом исследователей сформирована интегральная концепция информационно-сетевого общества (М. Кастельс, С. Дятлов, Д. Миропольский, Т. Селищева, В. Марьяненко), центральными элементами которой являются информационно-сетевые отношения, информационно-сетевая экономика, основанная на информации с присущими ей сетевой координацией, электронным управлением и самоорганизацией. В результате проявления вышеперечисленных особенностей, с одной стороны, резко обостряется конкурентная борьба на мировых рынках между отдельными странами за ресурсы и рынки сбыта, с другой - формируется единое глобальное, виртуально-сетевое распределенное финансово-экономическое, социально-институциональное, научно-образовательное коммуникационное пространство [62, 64, 88].