Проблемы расширенного воспроизводства образовательного потенциала организации : на материалах Управления федеральной почтовой связи Алтайского края - филиала ФГУП "Почта России"

• Автор: Бедарев, Евгений Георгиевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 199 с. : ил.

1. Теоретические и методические аспекты воспроизводства образовательного потенциала организации

1.1. Содержание и сущность образовательного потенциала

1.2. Алгоритм анализа, формирования и развития образовательного потенциала персонала организации
1.3. Модель системы воспроизводства образовательного потенциала посредством корпоративного (консорциумного) обучения персонала
2. Анализ образовательного потенциала персонала Алтайского филиала ФГУП «Почта России»

2.1. Общая характеристика кадрового состава организации

2.2. Анализ образовательного уровня персонала Алтайского филиала «Почта России»

2.3. Состояние системы повышения квалификации и переподготовки специалистов на предприятии
3. Создание системы расширенного воспроизводства образовательного потенциала Управления федеральной почтовой связи

Алтайского края - филиала ФГУП «Почта России»

3.1. Комплексный стратегический план расширенного воспроизводства образовательного потенциала организации
3.2. Управление процессом воспроизводства и использования образовательного потенциала филиала ФГУП «Почта России»
по Алтайскому краю
3.3. Организация консорциумной формы обучения для воспроизводства образовательного потенциала
Заключение
Библиографический список
Приложения
Актуальность темы исследования. В современных условиях развития любой организации проблема формирования и использования образовательного потенциала ее персонала приобретает особую актуальность. Это объясняется несколькими факторами.
Во-первых, новые для экономики и всего общества в целом рыночные отношения требуют от участников этого процесса формирования не только новых знаний в сферах, которые только осваиваются, но и нового мировоззрения на развитие экономики в целом. Кардинальная перестройка мышления кадров требует новых знаний, умений, навыков. И в этих условиях обучение становится необходимым всеобъемлющим непрерывным процессом, охватывающем, практически, все население страны.
Во-вторых, сложившаяся к настоящему времени система подготовки кадров функционировала в иных условий. Подготовка кадров, как и вся экономика в целом, подчинялась единому плановому ведению хозяйства, государственному заказу на специалистов и их знания. Современные условия требуют иного подхода, основанного на законах рынка.
В-третьих, интенсивность развития всего общества требует ускорения не только процесса обучения, но и адаптации уже подготовленных специалистов к выполнению своих должностных функций. Это требует поиска новых гибких и эффективных форм формирования образовательного потенциала кадров нового уровня.
В-четвертых, экономическая финансовая нестабильность многих предприятий не позволяет затрачивать большие средства на подготовку своих специалистов. В этих условиях многие предприятия в погоне за экономией средств теряют самых дорогой ресурс - высококвалифицированный кадровый потенциал. В этих условиях необходимо изыскивать новые средства, системы и методы формирования кадрового потенциала, используя нестандартные образовательные схемы.
Решить эти проблемы, не основываясь на глубоких научных исследованиях, невозможно. С достаточной долей адаптации можно использовать труды зарубежных специалистов, но исследования, основанные на анализе реалий действующих предприятий в Российской Федерации, могут оказать неоценимое влияние на возможность решения столь сложной проблемы как эффективное формирование и использование кадрового потенциала.
Возможность успешно вести и побеждать в конкурентной борьбе для любого предприятия приобретается только при наличии высококвалифицированных кадров с соответствующим образовательным уровнем и эффективного его использования. Одним из новых путей создания и укрепления образовательного потенциала организации выступает система его формирования через дополнительное профессиональное образование. Однако, качественное обучение персонала организации возможно лишь при условии полного удовлетворения потребности в образовательном потенциале. Одной из современных, отвечающей потребностям в необходимом образовательном потенциале персонала организации формой является корпоративное обучение.
Таким образом, все вышеперечисленные моменты определяют необходимость и актуальность комплексного исследования образовательного потенциала персонала, разработки теоретических и методических подходов к воспроизводству образовательного потенциала посредством корпоративного (консорциумного) обучения персонала, которые могут стать основой для принятия управленческих решений по реализации мер его развития.
Степень научной разработанности проблемы. Человеческий капитал, его влияние на производительность труда и эффективность производства является объектом активного интереса со стороны отечественных и зарубежных ученых. Этими проблемами занимались зарубежные экономисты: Г. Беккер, Э. Денисон, Дж. Кендрик, Дж. Минцер и др., а также отечественные ученые: Ю.Г. Быченко, О.Б. Дигилина, А.И. Добрынина и др.

2. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕРСОНАЛА АЛТАЙСКОГО ФИЛИАЛА ФГУП «ПОЧТА РОССИИ»
2.1. Общая характеристика кадрового состава организации
Для возможности аналитического рассмотрения кадрового состава организации необходимо кратко дать характеристику деятельности предприятия.
Российская федеральная почтовая сеть предоставляет услуги почтовой связи на всей территории России, включая все города и сельские населенные пункты.
Управления федеральной почтовой связи Алтайского края - филиала ФГУП «Почта России» (УФПС Алтайского края) - это 85 филиалов, 42 ООО почтовых отделений, 400 тысяч сотрудников. Ежегодно почтовые работники России принимают, обрабатывают и доставляют более 1,4 млрд. писем, 38 млн. посылок и более 188 млн. денежных переводов.
У ФПС Алтайского края было основано в рамках проведения реструктуризации организаций федеральной почтовой связи, направленной на обеспечение гарантированного предоставления универсальных услуг почтовой связи на всей территории Российской Федерации, расширение спектра услуг почтовой связи, создание современной почтовой инфраструктуры.
В состав У ФПС Алтайского края входит 20 почтамтов и автобаза, из них один почтамт - 1-го класса, 10 почтамтов - 2-го класса и 9 почтамтов -3-го класса. Услуги почтовой связи предоставляют 1028 отделений, из них 875 - находятся в сельской местности.
Общее число сотрудников УФПС Алтайского края составляет 9 345 чел., из которых 3 904 почтальона.
УФПС Алтайского края оказывает следующие виды услуг.