Формирование образа будущей профессии у студентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе

• Автор: Володина, Ксения Андреевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Шадринск
• Количество страниц: 174 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИИ
ГЛАВА 1. Теоретический анализ проблемы образа профессии и возможности его формирования у студентов-лсихологов

1.1.Проблема образа мира в психологической науке и роль образа

профессии в нем

1.2.Основные характеристики образа профессии: понятие,

структура, функции

1.3.Особенности формирования образа профессии у студентов

1.4.Специфика профессиональной подготовки студентов-

психологов в вузе

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование образа будущей профессии у
студен ГОВ-ПСИХОЛОІ ов
2.1 .Организация и методы эмпирического исследования
2.2.Компоненты, показатели и уровни образа будущей профессии у студе і П О в- П с И ХО.І! о I '
2.3.Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента
2.4.Модель формирования образа буду ідей профессии у студентов-психодогов па начальном этапе профессиональной подготовки в

Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. Анализ результатов эмпирического исследования по формированию образа будущей профессии у студентов-психологов
на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе
3.1.Анализ результатов модели формирования образа будущей профессии у счудентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе
3.2. Анализ результатов контрольно-обобщающего этапа
эксперимента
Выводы но феп.ей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Развитие современного общества, инновационные технологии, применение практики психологического знания в любой социальной сфере определяют новые требования к уровню качества подготовки специалиста психолога. Обществу необходимы
высококвалифицированные, компетентные в области своей профессиональной деятельности психологи, обладающие социальной направленностью и высоким уровнем профессионалы ша, так как решение многих проблем невозможно без участия специалиста психолога. Вследствие этого профессиональное обучение в вузе должно быть направлено не только на передачу студентам определенных профессиональных знаний, умений, навыков, по и на формирование образа будущей профессии. Как показывает практика, многие студенты разочаровываются в правильности выбора своей профессии, так как идеальные представления о профессии, с коюрыми сдудстпы пощупают в вузы и реальные, с которыми студенты сталкиваются в процессе обучения, — не совпадают. Некоторые студенты не имеют отчетливых представлений о своей будущей профессиональной деятельности, что объясняет возникающие трудности в период прохождения практики. Сформированный образ будущей профессии у студентов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе позволяет логически выстроить пути познания выбранной профессии на последующих этапах обучения, а іакже та ечеі иракшчсского насыщения выщупает основой для формирования образа профессионала.
Актуальность настоящего исследования обусловлена необходимостью создания модели формирования образа будущей профессии у етудентов-психологов на начальном этапе профессиональной подготовки в вузе, с целыо повышения уровня знаний о получаемой профессии и профессиональной деятельности, формирования субъективных представлений о будущей профессии и положительного отношения к ней, а также активизации мотивационного потенциала студентов для их дальнейшего профессионального развития и совершенствования.
В результате теоретического анализа, интегрированного в таблице, можно заключить, что авторы дают достаточно разнообразные определения данного феномена, где образ профессии рассматривают: как систему, состоящую из взаимодополняющих компонентов (А. А. Гопкало, Е. А. Климов, Е. Ф. Платаш); как некое образование, формирующееся в процессе профессионального становления и развития (С. В.Знборова, Е. Ф. Платаш, М. II. Рыбникова); как представления человека о своей профессии (Н. В. Курбет, А. М. Сосповская); как совокупность оценок о возможных результатах трудовой деятельности (Д. Л. Любенко); как отражение в сознании человека профессиональной деятельности (О. Д. Дячкин).
В нашем исследовании образ профессии - это целостная, многоуровневая система субъективных представлений человека о профессии, отражающая его эмоциональное отношение к ней и мотивационный потенциал дальнейшего профессионального развития и совершенствования.
При теоретическом анализе различных точек зрения авторов на природу образа профессии становился очевидным, что в литературе имеется большое количество определений, в которых отражается как основное содержание данного понятия, так и отдельные его характеристики.
Важным моментом при рассмотрении особенностей образа профессии является определение компонентного состава данного образования. Нет единого подхода к данной проблеме. Каждый автор выделяет свои содержательные компоненты. Рассмотрим их подробнее.
Е. А. Климов предложил более развернутую структуры образа профессии, в основе которой положены психические регуляторы труда, дающие в совокупности представление об образе профессии.
Ученый выделяет основные группы: образ объекта (предмет труда, внешних средств, условий и процессов трудовой деятельности), который включает чувственный, сенсорный, перцептивный образ, репрезентативный конкретный образ (воспоминания. представления, воображение), репрезентативный абстрактный образ (понятие, схемы, системы понятий, алгоритмы действий);