Послевузовское профессионально-экологическое образование руководящих работников

• Автор: Романова, Клара Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 358 с. : ил.

Глава 1. Методологические основания послевузовского

профессионально-экологического образования

1.1. Ретроспективный анализ проблемы исследования в теории и практике профессионально-экологического образования
1.2. Моделирование педагогического процесса послевузовского профессионально-экологического образования руководящих работников
1.3. Понятийный аппарат исследования послевузовского профессионально-экологического образовния

Выводы по первой главе

Глава 2. Концепция послевузовского профессиональноэкологического образования руководящих работников
2.1. Теоретико-методологические основы концептуальной модели послевузовского профессионально-экологического образования
2.2. Условия и методы реализации дидактической модели послевузовского профессионально-экологического
образования

Выводы по второй главе

Глава 3. Технология послевузовского профессиональноэкологического образования руководящих работников
3.1. Модульное содержание послевузовского профессиональноэкологического образования
3.2. Технология послевузовского профессиональноэкологического образования руководящих работников

3.3. Реализация дидактической модели послевузовского профессионально-экологического образования руководящих работников в практике экологоуправленческой деятельности
Выводы по третьей главе
Глава 4. Апробация в опытно-экспериментальной работе
дидактической модели профессионально-экологического образования руководящих работников
4.1. Общая характеристика организации опытноэкспериментальной работы
4.2. Методика послевузовского профессиональноэкологического образования
4.3. Оценка результатов послевузовского профессиональноэкологического образования, их обсуждение
Выводы по четвертой главе
Заключение
Библиография
Приложение

Актуальность темы исследования. Современная социально-экологическая ситуация в стране во многом определяется профессионально-экологической компетентностью руководящих работников всех уровней управления.
Именно от руководящих работников зависит решение базисных для устойчивого развития общества современных экологических проблем: техногенных последствий ядерных испытаний, радиационных аварий, захоронения радиоактивных отходов, неразумного использования плодородных земель, стремительного уничтожения природных ресурсов, загрязнения окружающей среды антропогенными химическими веществами и бытовыми отходами, вредными для здоровья людей.
Между тем практика показывает, что руководящие работники в целом не подготовлены к профессиональному решению экологических проблем, поэтому весьма часто принимаются безответственные, научно не обоснованные решения. К тому же последние годы в силу известных социально-экономических и политических перемен существенно изменился социальный портрет руководящего работника. Как свидетельствуют последние всероссийские социологические исследования, в деятельности многих руководителей прослеживаются такие тенденции, как приоритет сиюминутной экономической выгоды, уклонение от инвестирований в социально-экологическую сферу, жестко-административный характер управления, ярко выраженная политизация.
Все это ведет к усугублению экологического кризиса, усиливает напряженность социально-эколого-экономической ситуации в стране.
Налицо резкое обострение противоречия между возрастающей потребностью государства, общества в экологически грамотных руководящих работниках и неспособностью большинства современных руководителей научфессиональной переподготовки руководителей.
Цель послевузовского экологического образования - дать основные базовые знания в области экологии, экологического права, управления природопользованием государственным служащим, руководителям учреждений и специалистам, принимающим ответственные решения на государственном, региональном и муниципальном уровне.
Приходится констатировать, что система послевузовского образования, в целом, и экологического, в частности, сегодня не готова выполнять этот социальный заказ, а ведь способность системы образования удовлетворять потребности личности и общества в высококачественных образовательных услугах принципиально определяет перспективы эколого-экономического и духовного развития страны.
В настоящее время актуальность и особое значение приобретает эффективное кадровое сопровождение проводимых реформ и преобразований. Поэтому одной из важнейших становится задача организации целенаправленного послевузовского профессионального образования руководителей всех уровней, прежде всего образовательной и производственной сфер.
Исключительная роль послевузовского образования в современной системе профессионального образования Российской Федерации определяется его ответственностью за обновление и обогащение интеллектуального потенциала общества, за ликвидацию функциональной неграмотности руководителей и специалистов.
Первоочередной мерой, по нашему мнению, является превращение послевузовского профессионально-экологического образования руководителей в один из действенных механизмов ускорения структурной перестройки производства, усиления мотивации работников к высокопроизводительному труду.
Базовые принципы данной концепции послевузовского профессионального образования основываются на опережающем характере содержания