Формирование профессионально-ценностного самоотношения как средство воспитания ценностного отношения к детям у будущих учителей

• Автор: Трифонова, Ирина Станиславовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 242 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЦЕННОСТНОГО САМООТНОШЕНИЯ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

1.1. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ ИССЛЕДОВАНИЯ. 1

1.2 Историкологический анализ проблемы формирования

САМООТНОШЕНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЦЕННОСТНОГО

САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

1.3 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООТНОШЕНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЦЕННОСТНОГО САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

1.4. Теоретические основы воспитания ценностного отношения

К ДЕТЯМ в ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ на современном этапе

ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЦЕННОСТНОГО САМООТНОШЕНИЯ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ
2.1 Педагогический анализ условий формирования профессиональноценностного САМООТНОШЕНИЯ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ
2.2. Характеристика структурнотехнологической модели процесса
ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЦЕННОСТНОГО САМООТНОШЕНИЯ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
2.3 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ.
2.4. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ НА ОСНОВЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЦЕННОСТНОГО САМООТНОШЕНИЯ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ 1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Л.Рубинштейна входят: самообладание, чувство собственного достоинства, скромность, преувеличенная или преуменьшенная самооценка, уверенность в себе или мнительность, самолюбие, самомнение, гордость, обидчивость и т. В.Н. Мясищев выделяет пункт «отношение к себе и самооценка», куда вошли следующие характеристики: занят собой, эгоистичен, расчетлив, личным отношением подменяет принципиальные или наоборот; самоуверен-неуверен в себе; обидчив, претенциозен, самолюбив, тщеславен; отношение к своим недостаткам (2, с. И.И. Чеснокова выделяет такие формы эмоционально-ценностного отношения к себе как самолюбие, гордость, самоуважение, требовательность, совесть, чувство долга (8, с. Л.Ф. Спирин в группу качеств личности, отражающих ценностное отношение личности к себе включает сознание и чувство собственного достоинства, совестливость, разумное самолюбие, профессиональную гордость, уверенность в себе, требовательность к себе и своей работе, нетерпимость к недостаткам, скромность, простоту, открытость, самодисциплину, стремление к новаторству, предприимчивость в саморазвитии (8, с. В результате экспериментальных исследований с помощью методики управляемой проекции В. В.Столин приходит к выводу о существовании разных вариантов отношения к себе: симпатия и уважение к себе и ожидание такого же отношения от другого; симпатия к себе с явным недостатком самоуважения; неуважение и антипатия к себе на бессознательном уровне (3, с. С.Р. Пантилеев выделяет следующие модальности самоотноше-ния: самоуважение, аутосимпатия, самоуничижение (2). Наряду с понятием «отношение личности себе» существуют целый ряд семантически близких понятии: «положительное отношение к себе», «любовь к себе», «чувство собственного достоинства», «самоодобрение», «доверие к себе». К.Роджерс вводит понятие «положительное отношение к себе самому», которое включает не только принятие самого себя (иногда недовольное и неохотное, как принятие чего-то неизбежного), но и симпатию к себе. Это не любовь к себе в сочетании с бахвальством и не самолюбование с претензией, это довольно-таки спокойное самоудовлетворение от того, что ты есть ты» (1, с. Э. Фромм использует понятие «любовь к себе» как «уважение к своей целостности и уникальности и понимание своего «Я» (3, с. Любовь к себе, по мнению Э. Фромма, неотделима от любви к другим. Исследователь подчеркивает несовместимость понятий «любовь к себе» и «себялюбие». Т. Шибутани связывает формирование отношения личности к себе с чувством собственного достоинства, так как «собственное достоинство человека складывается из чувств, которые он испытывает к самому себе» (4, с. Исследователь убежден, что уровень собственного достоинства человека определяется не тем, что он заявляет публично, и не тем, что он искренне думает о себе самом, но тем, как он постоянно действует по отношению к самому себе (там же, с. И.Атватер использует термин «самоодобрение» и подчеркивает необходимость достижения оптимального уровня самоодобрения, основными признаками которого являются: верность своим принципам, способность действовать по своему усмотрению, умение сохранять уверенность в своих способностях несмотря на временные неудачи и трудности, умение оказывать сопротивление (, с. Исследователи выделяют феномен «самовосприя-тие», рассматривая самовосприятие как «личностное определение образа «Я» и выделяя следующие варианты самовосприятия: каким я воспринимаю себя (наличное «Я»), каким меня видят другие (представляемое «Я»), каким я хотел бы стать (идеальное или желаемое «Я») (, с. A.B. Петровский рассматривает психологический феномен «самочувствие» личности. Изучая самочувствие личности в группе, исследователь выделяет три показателя, определяющих это самочувствие: самооценка личности, ожидаемая оценка, оценка личностыо группы (5, с. Т.П. Скрипкина выделяет «доверие к себе» как относительно самостоятельный субъектный феномен личности, несводимый к другим внутрилич-ностным феноменам, но взаимодействующий с ними. Результаты экспериментальных исследований позволяют утверждать, что доверие к себе определяется уровнем самоуверенности личности (2, с.