Оздоровительно-прикладная технология в физическом воспитании студенток специальной медицинской группы педагогического вуза

• Автор: Бартновская, Лариса Александровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 148 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В

ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОК СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ ВУЗА

1.1. Актуализация оздоровительно-прикладной направленности физического воспитания студенток специальной медицинской группы педагогического вуза
1.2. Педагогические аспекты оздоровительно-прикладной направленности в физическом воспитании студенток СМГ в современном вузе
1.3. Социально-педагогический анализ состояния здоровья и физической подготовленности студенток специальной медицинской группы педагогического вуза
1.4. Педагогическое обеспечение оздоровительно-прикладной направленности в физическом воспитании студенток специальной медицинской группы

педагогического вуза

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Этапы исследования
Заключение по второй главе
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА СОДЕРЖАНИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОК СПЕЦИАЛЬНОЙ
МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
3.1. Разработка программного и методического сопровождения

оздоровительно-прикладной технологии в физическом воспитании студенток специальной медицинской группы педагогического вуза
3.2. Организация педагогического содействия студенткам специальной медицинской группы по созданию и реализации индивидуальной программы оздоровительно-прикладной направленности
3.3. Формирование мотивации студенток специальной медицинской группы на реализацию индивидуальной программы оздоровительно-прикладной направленности в процессе обучения в вузе
3.4. Педагогический мониторинг физического состояния студенток
специальной медицинской группы педагогического вуза
Заключение по третьей главе
ГЛАВА 4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ
ТЕХНОЛОГИИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОК СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
4.1. Результативность показателей физического развития студенток специальной медицинской группы по итогам проведенной опытно-экспериментальной работы
4.2. Результативность показателей физической и функциональной подготовленности студенток специальной медицинской группы
4.3. Результативность показателей сформированное мотивации студенток специальной медицинской группы на реализацию индивидуальной программы оздоровительно-прикладной направленности в процессе обучения в вузе
Заключение по четвертой главе
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Одной из актуальных задач государственной политики в настоящее время является создание для учащейся молодежи необходимых условий по поддержанию и укреплению общего состояния здоровья, занятий физической культурой, физического совершенствования, формирование прикладных навыков здорового образа жизни и др.
Все это нашло отражение в Федеральном законе об образовании в Российской Федерации, государственной программе «Развитие образования» (2013-2020 гг.), стратегии развития физической культуры и спорта (до 2020 г.) и др. Успешность развития России определяется не только компетентностью и профессионализмом будущих специалистов, но и состоянием их физического здоровья и активной жизненной позиции. Страна нуждается в нравственно, психически и физически здоровых выпускниках вузов. Однако, увеличение информационных и психоэмоциональных нагрузок в процессе обучения в вузе, низкий уровень физической подготовленности студентов и особенно девушек, нерационально организованный образ жизни, компьютерная зависимость и др. приводят к ухудшению состояния их здоровья и увеличению количества студентов отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, число которых достигает в настоящее время от 30 % до 50 % от общего числа студентов, обучающихся в вузах страны. В то же время в специальной медицинской группе вуза занимаются более 70 % студенток
(Т.А. Красноперова, JI.H. Яцковская, Э.М. Казин, A.A. Андриевский, А.И. Загревская и др.).
В связи с данной сложившейся негативной ситуацией, особое значение приобретает физическое воспитание студентов специальной медицинской группы и особенно студентов СМГ педагогического вуза. Студенты педагогического вуза в отличие от студентов других вузов - это будущие
1.2. Педагогические аспекты оздоровительно-прикладной направленность в физическом воспитании студенток СМГ в современном вузе
Обучение в высшем учебном заведении требует от студентов интенсивного интеллектуального, эмоционального и физического напряжения, что значительно сказывается на общем состоянии здоровья молодежи. Особое внимание в связи с этим необходимо уделить организации физического воспитания студентов СМГ на основе современных оздоровительно-прикладных технологий.
Основная задача данного параграфа - изучить особенности организации физического воспитания студентов СМГ на основе проектирования оздоровительно-прикладной технологии. Для этого необходимо проанализировать состояние здоровья студентов СМГ вуза, выделить основные факторы, влияющие на их здоровье, обозначить необходимость разработки и реализации комплекса мер по организации оздоровительно-прикладной направленности физического воспитания студентов СМГ.
Обращение к данной теме обусловлено пониманием того, что переход российского образования на позиции вариативности образовательных программ, приоритет общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации следует рассматривать как организованный процесс обучения здоровой личности. Это отражено в статье 14 Федерального закона «Об образовании», Приказе Министерства образования от 01.12.99 г. N1025 «Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования», а также в «Инструкции по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания высших учебных заведениях»,