Атрибутивные средства характеристики персонажей сказки : функциональный и лингвокультурный аспекты : на материале русских и английских народных сказок

• Автор: Елисеева, Юлия Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 184 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ АТРИБУТИВНЫХ СРЕДСТВ ХАРАКТЕРИСТИК ПЕРСОНАЖЕЙ СКАЗКИ
1.1. Сказка и ее персонажи как объект филологического исследования Вводная проблематика вопроса
1.2. Специфика персональных характеристик в различных типах сказочных текстов
1.3. Атрибутивные характеристики в категориальном и языковом представлении
1.3.1. Онтологический характер категории качества и его полевая Презентация
1.3.2. Языковые средства атрибутивных характеристик персонажа
1.4. Процедуры анализа эмпирического материала Выводы по главе
ГЛАВА П.АСПЕКТЫ АТРИБУТИВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПЕРСОНАЖЕЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ
2.1. Персонажи русских сказок о животных: атрибутивные средства характеристики
2.1.1. Атрибутивная нагрузка персонажей
2.1.2. Синтаксические функции и структурные особенности атрибутивных характеристик персонажей
2.1.3. Интенциональные параметры атрибутивных характеристик персонажей
2.1.4. Семантические и лингвокультурные особенности атрибутивных характеристик
2.2. Персонажи английских сказок о животных: атрибутивные
средства характеристик
2.2.1. Атрибутивная нагрузка персонажей

2.2.2. Синтаксические функции и структурные особенности атрибутивных характеристик персонажей
2.2.3. Интенциональные параметры атрибутивных характеристик персонажей
2.2.4. Семантические и лингвокультурные особенности атрибутивных характеристик персонажей
2.3. Персонажи русских волшебных сказок: атрибутивные средства характеристик
2.3.1. Атрибутивная нагрузка персонажей
2.3.2. Синтаксические функции и структурные особенности атрибутивных характеристик персонажей
2.3.3. Интенциональные параметры адъективных характеристик персонажей
2.3.4. Семантические и лингвокультурные особенности атрибутивных характеристик персонажей
2.4. Персонажи английских волшебных сказок: атрибутивные средства характеристик
2.4.1. Атрибутивная нагрузка персонажей
2.4.2. Синтаксические функции и структурные особенности атрибутивных характеристик персонажей
2.4.3. Интенциональные параметры адъективных характеристик персонажей
2.4.4. Семантические и лингвокультурные особенности
атрибутивных характеристик персонажей
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Сказка как самостоятельный жанр словесности сформировалась к XVII веку, но лишь к 40-м годам XIX века стала объектом исследования лингвистов, обративших внимание на специфические образные типизированные формы сказки, которые вобрали в себя опыт освоения мира, его оценки, понимания человеческих эмоций, социальных отношений.
Понятие «сказка» есть собирательное имя для кратких устных рассказов о вымышленных событиях, в которых участвуют типизированные персонажи, имеющие аллегорический характер. Начиная с работ братьев Гримм, в сказках разных народов обнаруживаются сходные языковые черты и лингвокультурные особенности, сказка изучается также с позиций психологии, этнологии, истории, педагогики, искусственного интеллекта (при моделировании сюжета сказки) и многих других смежных наук. В широком социокультурном контексте сказка рассматривалась в трудах Ф.И. Буслаева (1860), Е.Н. Елеонской (1917), А.Н. Пыпина (1898), С.В. Савченко (1914), Ю.М. Соколова (1941) и других. Новаторский подход к сказке В.Я. Проппа (1928) обогатили Л.И. Никифоров (1928, 1930), А.Н. Веселовский (1938), Е.М. Мелетинский (1958), В.Н. Аникин (1959), Э.В. Померанцева (1963, 1965),
Н.В. Новиков (1974), Н.М. Ведерникова (1975). Вместе с тем, широкое освещение проблем сказки в русистике и славянской филологии резко контрастирует с её фрагментарным описанием в англистике: Levi-Strauss (1983), A. Levorato (2003), T. Declerck, P. Lendvai (2011).
Морфологию сказки образуют сюжет и персонаж. «Сюжетная функция персонажа» отмечена X. Ясоном (1977), С. Апо (1986), К. Брето и Н. Заньоли (1985), К. Бремоном (1977), Б. Кербелите (1991, 1994). В.Я. Пропп говорит о функциональной значимости персонажа, его поступке (Пропп, 1928). Функционально-синтагматическими являются также подходы
А.И. Никифорова (1926) и А. Аарне (1910), герой определяется в контексте динамики сказочных событий. Парадигматический подход Б. Холбека (1987) развивает идеи В.Я. Проппа, событийный эпизод описан в виде реализации

атрибутивные, - как «переменные» этой функции. В таком случае становится понятно, почему выявление «переменных» задача гораздо более важная, чем выявление «постоянных» величин.
Реплика Ю.С. Степанова о дискурсе (дискурс есть текст, погруженный в жизнь) позволяет мотивировать выдвижение нами лингвокультурного аспекта как одного из направлений нашего исследования. «Погружение» текста сказки в жизнь, актуализация ее дискурсивного измерения с неизбежностью подключает культурный компонент исследования, который предстает в нашем случае как лингвокультурный.
Выделение синтагматического и парадигматического аспектов анализа, проводимые параллели с постоянными и переменными и дальнейшее сведение постоянных к персонажам, а переменных - к их характеристикам опираются на высказывание, являющееся основной составляющей знаковой организации текста.
Между тем, справедливо замечает Ю.С. Степанов, высказывание само по себе лишь эмпирический материал. Выделение в высказывании постоянных и переменных компонентов приводит к обобщающему понятию -пропозициональной функции. Кроме пропозициональных функций как базового элемента, Ю.С. Степанов строит свои рассуждения еще на одном базисном основании семиотики - выделении синтактики, семантики и прагматики языковых знаков.
Подход В.Я. Проппа он не без основания определяет как «синтаксический» или динамический. Сопоставляя его теорию с другим, «ценностным, семантическим», Ю.С. Степанов критикует концепцию
В.Я. Проппа за то, что «стремясь к конкретности в синтаксическом смысле, Пропп удалялся в крайнюю абстракцию в семантическом смысле и приблизился здесь к одному из самых абстрактных структурализмов -доктрине копенгагенской школы», в которой «элемент существует не в силу своего отношения к действительности, как обозначение чего-то во внешнем мире, а лишь в силу того, что он - точка прибытия (или отправления) той или