Объективация архетипических ментальных образований в русском и французском языках : на примере слов "звезда" и "étoile"

• Автор: Рольгайзер, Анастасия Александровна
• Шифр специальности: 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 196 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы концептуальных исследований
1.1. Когнитивная лингвистика и лингвокультурология: подходы к изучению концептов
1.2. Сопоставительные исследования в современной лингвистике
1.3. Концептуальные исследования природного мира
1.4. Концепция культурных архетипов
1.5. Способы моделирования структуры концепта
1.6. Методика описания структур концептов звезда и étoile
Выводы по первой главе
Глава 2. Базовые структурные компоненты концептов звезда и étoile
2.1. Мотивирующие признаки концептов звезда и étoile
2.2. Понятийные признаки
2.2.1. Понятийные признаки концепта звезда
2.2.2. Понятийные признаки концепта étoile
2.3. Категориальные признаки
2.3.1. Оценочные признаки
2.3.2. Признаки времени
2.3.3. Квантитативные и дименсиональные признаки
Выводы по второй главе
Глава 3. Образные признаки концептов звезда и étoile
3.1. Образные признаки неживой природы
3.1.1. Признаки стихий
3.1.2. Признаки вещества
3.1.3. Признаки пищи
3.1.4. Предметные признаки
3.2. Образные признаки живой природы
3.2.1. Витальные признаки

3.2.2. Вегетативные признаки
3.2.3. Зооморфные признаки
3.2.4. Соматические признаки
3.2.5. Антропоморфные признаки
3.2.5.1. Эмоциональные признаки
3.2.5.2. Социальные признаки
3.2.5.3. Признаки занятий
3.2.5.4. Признаки характера
3.2.5.5. Этические признаки
3.2.5.6. Ментальные признаки
3.2.5.7. Религиозные признаки
3.3. Символические признаки
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение
Изучение проблем соотношения языка и мышления, языка и культуры, способов концептуализации действительности, формирования и презентации знаний о мире в языковой семантике осуществляется в рамках таких направлений современного языкознания, как когнитивная лингвистика и лингвокульту-рология, одна из задач которых заключается в исследовании ментальных образований. Ментальные образования формируют в сознании языковой личности образ окружающей его культурной действительности. Этот образ, складывающийся в сознании личности, составляет ценностную картину мира, которая обеспечивает взаимопонимание между представителями одной культуры.
Предлагаемая работа посвящена лингвокультурологическому анализу ар-хетипических концептов в русской и французской языковых картинах мира.
Актуальность исследования заключается в ориентации на ведущее направление современной лингвистики - лингвокультурологию, изучающую проблемы соотношения языка и культуры, формирования и презентации знаний о мире в языковой семантике, а также способы представления и исследования концептов. Вместе с тем недостаточно освещенным в сопоставительном плане остается класс архетипических ментальных образований применительно к русской и французской лингвокультурам. К числу таких концептов относятся ментальные образования звезда и étoile, понятийное, образное и ценностное содержание которых может объяснить трансформации сознания этноса с позиций мифологичное/ иррациональности и рациональности от древности до современности и поэтому заслуживает изучения.
Научная новизна работы состоит в установлении признаков архетипических концептов, в сопоставительном описании репрезентантов концептов звезда и étoile в русской и французской языковых картинах мира применительно к свободным и устойчивым сочетания с лексемами звезда и étoile, с одной стороны, и авторским контекстам с включенными компонентами - лексемами звезда и étoile, с другой стороны.

В соответствии с выбранной методикой, стадии исследования концептов звезда и étoile происходят в соответствии с поэтапным рассмотрением первичных (базовых) и вторичных концептуальных признаков.
1. Первый этап исследования заключается в выборе ключевых слов - репрезентантов концептов звезда и étoile. В первую очередь, для каждого концепта определяется ряд однокоренных слов его прямого номинанта. У одного концепта может быть несколько слов - репрезентантов (звезда, звездныг'с, étoile, étoilé и их производные).
2. На втором этапе исследования осуществляется сбор языкового материала: в него входят компоненты словообразовательного гнезда, а также свободные и устойчивые словосочетания с ключевыми словами - репрезентантами концепта. Сбор языкого материала является важным этапом исследовательской работы.
3. Третий этап основывается на исследовании этимологии слов - репрезентанта концептов звезда и étoile. При помощи анализа этимологических и историко-этимологических словарей определяются мотивирующие признаки рассматриваемых концептов. После чего находятся соответствующие примеры в языковом материале и делаются выводы об актуальности / неактуальности признаков в языковой картине мира рассматриваемого периода времени.
4. Четвертый этап исследования заключается в описании понятийных признаков на основе анализа словарных дефиниций слов — репрезентантов концептов, представленных в толковых словарях русского и французского языков. Сравнение различных толкований позволяет определить «пропущенные» в русских словарях семы и семемы. Далее выполняется поиск обнаруженных признаков среди языкового материала и определяется их частотность, являющаяся критерием актуальности для современной русской и французской языковых картин мира.
5. На пятом этапе определяются категориальные признаки, к которым относятся оценочные, временные (темпоральные), дименсиональные (признаки размера, объема, веса) и квантитативные (количественные) признаки.