Дискурсивные маркеры в молодежной онлайн-коммуникации : на материале английского языка

• Автор: Мишиева, Елена Михайловна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Б. м.
• Количество страниц: 233 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ДИСКУРС, АНАЛИЗ ДИСКУРСА, ИССЛЕДОВАНИЕ ДИСКУРСИВНЫХ МАРКЕРОВ

1.1. Понятие дискурса

1.2. Развитие анализа дискурса как самостоятельной отрасли лингвистики

1.2.1. Традиционное представление о тексте как статической структуре

1.2.2. Направления, повлиявшие на становление анализа дискурса

1.2.2.1. Американская тагмемика

1.2.2.2. Функциональный структурализм: пражская и британская школы.

1.2.2.3. Социолингвистика

1.2.2.4. Этнометодология
1.2.3. Анализ дискурса как самостоятельная междисциплинарная отрасль лингвистики
1.3. Исследование дискурсивных маркеров
1.3.1. Определение понятия дискурсивного маркера и его характеристики
1.3.2. Подходы к исследованию дискурсивных маркеров
1.3.2.1. Подход М.А.К. Халлидея и Р. Хасан
1.3.2.2. Подход Д. Шиффрин
1.3.2.3. Подход Б. Фрейзера
1.3.2.4. Сопоставление подходов к изучению дискурсивных маркеров Д.
Шиффрин и Б. Фрейзера
1.3.2.5. Подход Д. Блэкмор
1.4. Выводы

ГЛАВА 2. МОЛОДЕЖНАЯ ОНЛАЙН-КОММУНИКАЦИЯ: ПОНЯТИЕ, ХАРАКТЕРИСТИКИ, ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ
2.1. Определение основных понятий
2.1.1. Понятие интернета
2.1.2. Понятие коммуникации
2.1.3. Понятие онлайн-коммуникации и его соотношение с понятием дискурса
2.2. Общие характеристики онлайн-коммуникации
2.3. Характеристики молодежной онлайн-коммуникации
2.3.1. Сближение устной и письменной речи
2.3.2. Экономия
2.3.3. Эмоциональность
2.4. Тема-рематические отношения в молодежной онлайн-коммуникации
2.5. Разновидности интернет-ресурсов, используемых в молодежной-онлайн коммуникации
2.5.1. Форум
2.5.2. Чат
2.5.3. Блог
2.5.4. Социальная сеть
2.6. Выводы
ГЛАВА 3. ДИСКУРСИВНЫЕ МАРКЕРЫ МОЛОДЕЖНОЙ ОНЛАЙН-КОММУНИКАЦИИ
3.1. Методы, используемые при исследовании дискурсивных маркеров молодежной онлайн-коммуникации

3.2. Классификация дискурсивных маркеров молодежной онлайн-коммуникации
3.2.1. Комментирующие маркеры
3.2.1.1. Маркеры оценки
3.2.1.2. Маркеры манеры речи
3.2.1.3. Маркеры уверенности/неуверенности
3.2.1.4. Маркеры последующего эффекта
3.2.1.5. Маркеры источника информации
3.2.1.6. Маркеры смягчения
3.2.1.7. Маркеры эмфазы
3.2.2. Параллельные маркеры
3.2.2.1. Обращения
3.2.2.2. Маркеры недовольства
3.2.2.3. Маркеры солидарности или ее отсутствия
3.2.2.4. Маркеры удивления
3.2.2.5. Маркеры согласия/несогласия
3.2.3. Организационные маркеры
3.2.3.1. Маркеры смены темы
3.2.3.2. Маркеры противопоставления
3.2.3.3. Маркеры детализации/уточнения
3.2.3.4. Маркеры причинно-следственной связи
3.3. Дискурсивный маркер like
3.3.1. Различные употребления like в английском языке
3.3.2. Функции дискурсивного маркера like

фонетики до синтаксиса. К числу хорошо известных языковых явлений, определяемых дискурсивными факторами, являются, например, тональные акценты, референциальный выбор, финитность, порядок слов, использование дискурсивных маркеров и т.д. <...>
Наконец, третий основной круг проблем дискурсивного анализа - это таксономия дискурса. Дискурсы классифицируются по нескольким независимым друг от друга основаниям. Во-первых, это различие по модусу: устный/письменный <...> Во-вторых, это различие по жанру <....> Жанры идентифицируются разными способами, но один из наиболее известных - по наличию определенной жанровой схемы, то есть последовательности смысловых компонентов, обязательных для дискурса данного жанра. В-третьих, дискурсы различаются по функциональному стилю (ф-стилю). Ф-стили обычно определяются в соответствии со сферами человеческой жизни: бытовой, научный, официальный, публицистический, художественный. Каждый ф-стиль обладает комплексом особенностей -фонетических, лексических, грамматических».
К ключевым понятиям этого течения также следует отнести следующие: пропозиция - «это семантический инвариант, общий для всех членов модальной и коммуникативной парадигм предложений и производных от предложения конструкций (номинализаций). <...> Коррелятом пропозиции является понятие пропозиционального отношения, или установки (propositional attitude). В высказываниях «Я утверждаю (сомневаюсь, полагаю, знаю, думаю, отрицаю), что в городе начались беспорядки», «Я боюсь, как бы в городе не начались беспорядки», «Я спрашиваю, не начались ли в городе беспорядки» и т.п. установка говорящего выражена пропозициональными предикатами «утверждать», «сомневаться», «полагать» и т. д. С этим переменным компонентом высказываний
43 Кибрик, A.A. Обосновано ли понятие «дискурс СМИ»? Жанры и типы текста в научном и медийном дискурсе / под ред. А.Г. Пастухов. Орел: ОгИИК, ООО ПФ «Оперативная полиграфия», 2008. С. 6-7.