Развитие многопрофильного общеобразовательного учреждения

• Автор: Корягин, Андрей Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 189 с. : ил.

ГЛАВА I. МНОГОПРОФИЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ

ОБРАЗОВАНИЯ

§ 1. Требования к подготовке подрастающего поколения в

муниципальном учреждении общего образования

§ 2. Концептуальные подходы и направления развития

современной общеобразовательной школы

Выводы по главе I

ГЛАВА II. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СТРУКТУРЕ МНОГОПРОФИЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ

§ 1. Развитие общеобразовательной школы в современных

условиях
§ 2. Развитие системы дополнительного образования
Выводы по главе II
ГЛАВА III. МНОГОПРОФИЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАК ЦЕНТР ПРОФОРИЕНТАЦИИ И
СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ
§ I. Модель деятельности центра профориентации и социальной адаптации молодежи в многопрофильном общеобразовательном
учреждении
§ 2. Направления и содержание деятельности ресурсного центра
профориентации и социальной адаптации
Выводы по главе III

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Изменения социокультурной и экономической жизни российского общества привели к изменению роли учреждений образования разного уровня. В наибольшей степени они коснулись систем общего образования, начального и среднего профессионального образования. Общеобразовательная школа последовательно теряет свой авторитет одного из главных центров развития социума. Этому способствуют непродуманные реформы в сфере общего образования: 11-летняя потом 12-летняя и снова 11-летняя или все-таки профильная школа; требование снизить объем содержания общеобразовательных программ на 25% во время постоянно ухудшающегося качества подготовки российских школьников и др.
Отказ государства в начале девяностых годов от гарантий полного среднего образования способствовал оттоку учащихся из старшей школы. Этому процессу'также способствовали широко распространяемые средствами массовой информации представления о том, что образование надо получать самостоятельно по мере необходимости, тем более - российское образование перегружено массой устаревших знаний. Последнее обстоятельство отмечают и руководители образовательной сферы страны. Дети стали уходить из школы, к сожалению, этот процесс сопровождался и предоставлением руководителям образовательных учреждений возможности отчислять из школы «трудных детей». В результате значительная часть школьников оказалась на улице, ничем не занятая, не социализированная и без реальных перспектив трудоустройства.
Вместе с тем социальная политика большинства государств направлена на рост инвестиций в человеческий капитал. Сегодня проблемы вхождения подростков и молодежи на рынок труда в значи-

ментальной деятельности», «Модель системы профориентационной деятельности в шфуге на базе общеобразовательных школ».
3. Обеспечение условий для реализации прав учащихся на образование всех уровней и ступеней.
4. Расширение сферы и переченя реализуемых общедоступных услуг, оказываемых населению с учетом, социального заказа, познавательных интересов обучающихся.
5. Реализация новых подходов к формированию развивающей среды, наиболее полному выявлению и развитию способностей и интересов детей. Удовлетворение их потребности в занятиях по интересам.
6. Создание условий для повышения качества образования и воспитания во всех подразделениях ЦО.
7. Проведение качественного обновления содержания основного, среднего (полного) общего и дополнительного образования.
8. Обеспечение эффективности преемственности образовательных программ и программ дополнительного образования на разных ступенях общего и дополнительного образования в соответствии с возрастными особенностями развития школьников.
9. Улучшение качества общеобразовательной специализированной и профильной подготовки.
10. Систематизация работы по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения учебных занятий.
11. Совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
12. Совершенствование системы мониторинга качества образования. ■ .
13. Совершенствование учебно-материальной базы ЦО.
14. Совершенствование профориентационной работы по трудоустройству молодежи и подростков.