Формирование воспитывающей среды кадетского корпуса

• Автор: Ромайкин, Вячеслав Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 288 с.

Глава 1. Традиции воспитания кадетов в России

1.1 История становления кадетских корпусов в России

1.2 Специфика целей образования в кадетском корпусе

1.3 Особенности организации жизнедеятельности в кадетском корпусе...52 Выводы по первой главе
Глава 2. Педагогические основы формирования воспитывающей среды кадетских образовательных учреждений
2.1. Понимание сущности среды и особенности воспитывающей среды образовательного учреждения
2.2. Основные подходы к формированию воспитывающей среды в социальном воспитании детей

2.3 Военные ценности как основа формирования воспитывающей среды

кадетского корпуса

2.4. Закономерности и принципы формирования воспитывающей среды

кадетского корпуса

Выводы по второй главе
Глава 3. Модель формирования воспитывающей среды кадетского корпуса
3.1 Моделирование воспитывающей среды кадетского корпуса
3.2. Организация и анализ результатов опытной работы
Выводы по третьей главе

Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Актуальность исследования. Последнее * десятилетие характеризуется динамическими процессами во всех сферах социальных отношений. Существенные изменения происходят и в образовании: меняются функции общеобразовательных учреждений, продолжается процесс их диверсификации. В качестве целевой функции школы определяется социализирующая функция, то есть функция, которая предполагает формирование у школьников достаточного опыта для адекватного участия в системе социальных отношений. Школа в соответствии с поставленными задачами должна стать не только обучающим, но и воспитывающим социальным институтом. При этом важно, чтобы процесс воспитания в школе обеспечивал не только формирование личности, но и создание условий для развития индивидуальности каждого ребенка.
Все это требует максимального использования всех воспитательных
потенциалов с учетом специфики образовательного учреждения. Наименее
изучены сегодня воспитательные возможности относительно нового типа
образовательных учреждений - кадетских корпусов. Возникновение их на
новом этапе развития нашего общества требует серьезной работы по

поиску оптимальных средств воспитания молодых людей в условиях образовательного учреждения. Само создание и развитие кадетских корпусов в нашей стране предполагали усиление воспитательной функции этих образовательных учреждений.
Деятельность кадетских корпусов создает предпосылки для реализации, потребностей большой группы молодежи в новых для них отношениях, отражающих специфику отношений военных организаций. При этом формируется новый тип воспитывающей среды, сочетающей в себе признаки традиционных школьных отношений и отношений военных. При этом важным потенциалом воспитания является та самая «эстетика военного быта», о которой писал A.C. Макаренко.

воспитанию патриотизма, войскового товарищества, честности и правдивости;
- эстетическое воспитание;
- половое воспитание;
- индивидуальная работа с воспитанниками» [190, 93].
В начале 90-х годов по инициативе офицеров запаса, бывших воспитанников послевоенных суворовских училищ, в г. Москве при общеобразовательных школах начали создаваться кадетские классы и кадетские школы выходного дня. Их основной целью является оказание помощи государству в воспитании на основе исторических ценностей патриотов своей Родины, способных встать на защиту государственных интересов.
Началом для создания кадетских образовательных учреждений стали распоряжение Президента Российской Федерации от 9 апреля 1997 года № 118-рп «Образовательных учреждений - кадетских школ (школ-интернатов)» и постановление Правительства РФ от 15 ноября 1997 года №1427, утвердившее «Типовое положение о кадетской школе (школе-интернате)».
Нормативные акты, регламентирующие деятельность кадетских корпусов определяют цели их деятельности как интеллектуальное культурное, физическое и нравственное развитие обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще [194].
На основании Программы развития кадетского образования в Москве на ,2001-2005 годы задачами кадетских школ (кадетских школ-интернатов) являются:
формирование у воспитанников высоких гражданских, патриотических и духовно-нравственных качеств, их готовности к служению Отечеству на гражданском и военном поприще;