Педагогическое сопровождение здоровьесбережения студентов

• Автор: Дзодзикова, Лида Агубекировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 191 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
Глава I. Теоретические основы педагогического сопровождения
здоровьесбережения студентов
1.1. Здоровье человека как интегральная характеристика личности и междисциплинарная научная проблема. Обучение информатике и информационным технологиям и проблема охраны здоровья студентов
1.2. Психолого-иедагогические основы педагогического сопровождения здоровьесбережения студентов
Выводы
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по организации педагогического сопровождения здоровьесбережения студентов в процессе изучения информатики и информационных технологий
2.1. Реализация экспериментальной модели педагогического сопровождения здоровьесбережения студентов в процессе изучения информатики и информационных технологий
2.2. Анализ результативности опытно-экспериментальной работы по организации педагогического сопровождения здоровьесбережения студентов
Выводы
Заключение
Список используемой литературы
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение
Переход от постиндустриального общества к информационному обусловлен возрастанием роли знаний, науки и информации во всех сферах деятельности человека. Информатизация как процесс, характеризующий переход от постиндустриального общества к информационному, нашла отражение в различных областях жизнедеятельности человека, в том числе и в образовании. Эта тенденция отражена в нормативных документах Министерства образования и науки РФ (Федеральная программа развития образования (2000); Федеральная целевая программ «Развитие единой образовательной информационной среды» (2001-2005); Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.; в Г осударственном образовательном стандарте высшего образования. Современную высшую школу характеризует насыщенность учебных программ, обусловленная необходимостью трансляции общих гуманитарных и профессиональных знаний, подлежащих усвоению в период получения высшего образования. Такое положение вещей обеспечивает хорошую профессиональную вузовскую подготовку, но, вместе с тем, является и фактором обострения проблем, связанных со здоровьем студентов. К числу этих факторов российские исследователи Э.Н. Вайнер, А.М. Куликов, Е.А. Ямбург и другие относят наряду с перегрузкой учебными занятиями также и авторитарный стиль взаимоотношений педагогов и студентов, недостаточный учет индивидуальных особенностей в обучении и воспитании, гиподинамию. Проблема усугубляется и тем, что в числе факторов ухудшения здоровья находятся также нестабильное экономическое положение страны, региональные конфликты, рост числа социально неблагополучных семей, кризис духовных ценностей, падение нравственного уровня и духовных ориентиров населения.
В современных условиях развития отечественной высшей школы становится очевидным, что успешное решение проблемы сохранения и

укрепления здоровья студентов во многом зависит от совместных усилий медиков, педагогов, социальных работников, психологов, социальных психологов. Возникла потребность разработки педагогических технологий здоровьесбережения студентов в рамках педагогики и психологии высшей школы. Тем более что проблема выведена на уровень приоритетных задач отечественного образования: в ныне действующем законе «Об образовании», в качестве ведущего принципа государственной политики провозглашен гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека.
Одной из наиболее эффективных форм организации здоровьесберегающей помощи студентам является специальное
педагогическое сопровождение здоровьесбережения обучаемых в ходе образовательного процесса в вузе, которое представляет собой комплексное, циклическое, непосредственное и опосредованное воздействие
компетентного педагога и образовательной среды на студентов в условиях учебно-воспитательного процесса вуза с целью формирования гармонично развитой личности студента, помощи в достижении, развитии и осознанном сохранении их психосоматического здоровья.
Особенно насущна необходимость осуществления педагогического сопровождения здоровьесбережения студентов в ходе изучения информатики, обусловленная тем, что в последние десятилетия интенсифицируется процесс использования информационных и коммуникационных технологий в вузовском образовательном процессе. Специалисты отмечают проблемы здоровьесбережения, связанные с
профилизацией вузовского курса информатики, усложнением изучаемых средств и технологий, расширением содержания и теоретизацией обучения, увеличением и без того достаточно большой информационной, физической и эмоциональной нагрузки на студентов.
Несмотря на развитие информационных технологий и появление техники аппаратуры, более безопасной для человека, существенный вред

Ввод данных, обработка, анализ результатов. Автоматизация задач делопроизводства. Стандартные средства пакета MS Office. Альтернативные пакеты программ для делопроизводства. Применение электронных таблиц в задачах экономики, социологии и менеджмента. Вычисления, анализ данных, поддержка принятия решений. Использование гипертекстовых информационных систем баз (банков) данных в специальных областях (законодательство, финансы, управление ресурсами и т.д.).
8. Основы алгоритмизации и программирования. Значение моделирования, алгоритмизации и программирования при решении задач в профессиональной области. Элементы программирования на алгоритмическом языке высокого уровня. Реализация простейших алгоритмов (упорядочение, отбор, сортировка и т.д.) на одном из языков (Basic, Pascal, С или др.)
9. Основы информационной безопасности (ИБ). Информационная структура Российской Федерации. Информационная безопасность и ее составляющие. Угрозы безопасности информации и их классификация. Основные виды защищаемой информации. Проблемы ИБ в мировом сообществе. Законодательные и иные нормативно-правовые акты РФ, регулирующие отношения в сфере ИБ и защиты государственной тайны. Система органов обеспечения ИБ в РФ. Административно-правовая и уголовная ответственность в информационной сфере. Защита информации в локальных компьютерных сетях, антивирусная защита. Специфика обработки конфиденциальной информации в компьютерных системах.
Ю.Курсовая работа. Практическая реализация решения некоторой задачи в профессиональной области.
Компьютерный практикум предполагает образовательную реализацию примерной тематики, основными вопросами которой являются:
1. Освоение операционной среды Windows ХР. Основные принципы и возможности операционной системы. Настройка индивидуальной среды пользователя, комплекс средств Control Panel.