Романтическая любовь в ранней юности как психологическое явление

• Автор: Несына, Светлана Вадимовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 198 с. : ил.

Глава 1. Анализ теоретических подходов к пониманию любви
§ 1. Анализ философско-психологических подходов к пониманию
любви
§ 2. Любовь как психологическое явление в контексте развития
личности
§ 3. Психологические особенности любви в период ранней юности
Глава 2. Организация и методы исследования психологического
содержания и динамики романтической любви в ранней юности
Глава 3. Психологическое содержание и динамика романтической любви в ранней юности
§ 1. Психологическое содержание романтической любви в ранней
юности
§ 2. Влияние романтической любви на личностное развитие в ранней
юности
§ 3. Динамика романтической любви в ранней юности (15-17 лет)
§ 4. Психологические особенности романтической любви девушек и
юношей
§ 5. Влияние детско-родительских отношений на переживание романтической любви в ранней юности

§ 6. Динамика любви к человеку другого пола в подростничсстве и
юности
§ 7. Основные направления работы психолога в контексте результатов
исследования
Заключение
Литература
Приложение

Актуальность исследования. На протяжении столетий любовь была и остается предметом острых дискуссий в науке, искусстве, религии, а также в обыденном познании. Потребность в любви носит витальный характер. Любовь является основой внутреннего мира личности, ее духовного «Я» как совокупности смысловых значимостей. Это высшая форма реализации отношения к другому человеку. Любовь открывает неповторимую уникальность Другого, переносит «центр тяготения» личного бытия на Другого — любимого человека (М.М. Бахтин, С.Л. Рубинштейн, Т.А. Флоренская, A.A. Ухтомский).
Долгое время тема любви игнорировалась академической психологией, в отношении данного психологического явления исследователи занимали позицию агностицизма. В центре немногочисленных эмпирических исследований данного феномена - сексуальное поведение (что особенно характерно для зарубежной психологии) или изучение когнитивных репрезентаций. На современном этапе развития психологической науки предметом специальных исследований становятся все более сложные явления внутреннего мира личности, набирает силу гуманитарная парадигма. Поэтому обращение к изучению любви как психологического явления вполне закономерно.
В субъективном пространстве личеюсти определяющую роль имеют отношения к людям (В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн). Развитие человека представляет собой процесс «новообразования отношений» (В.Н. Мясищев). В ранней юности углубляются и приобретают особую остроту избирательные формы этих отношений, появляется любовь, имеющая ряд специфических характеристик и являющаяся уникальным событием в жизни человека. Именно поэтому юношескую любовь называют «томлением сердца» (А.И. Герцен), а

«В ранней юношеской любви много той романтики, которая делает чувства приподнятыми, окрашивает их в соответствии со своей мечтой, придает любви некоторую дымку загадочности» (Н.Д. Левитов, 1955; с. 185). Юношеская любовь - идеализирована (154), в ней много мечтательности и фантазирования (27). По данным исследования A.B. Погодиной, современным юношам более свойственно романтической отношение к любви, девушкам - более реалистичное (235).
В ранней юности происходит большая дифференциация половой любви от других видов эмоциональных отношений, формируется индивидуально своеобразное личностно значимое представление о любви, вместе с тем несущее в себе черты общечеловеческих представлений, обнаруживается стремление к осмыслению сущности внутреннего содержания любви (исследование A.B. Погодиной) (235). Осмысление глубоко интимных переживаний в ранней юности происходит также посредством литературного самодеятельного творчества (32, 33).
Юношеская любовь выражает, прежде всего, жажду эмоционального контакта, понимания, душевной близости (151) и характеризуется антимоничностыо, что выражается в стремлении к общению с предметом любви и одновременно - склонности к избеганию, уединению (151, 235). Проведенный анализ психолого-педагогической литературы позволил выделить следующие формы любви в ранней юности.
Первая форма условно может быть названа «сокрытие»: многие юноши и девушки скрывают свое отношение от других (46), часто юношеская любовь является неразделенной: предмет любви о ней не догадывается (231).
Вторая и третья формы любви связаны с общением с любимым человеком. Отношения с представителями противоположного пола с целью установить партнерские отношения в духе дружбы и любви наиболее часто наблюдаются в 14 — 16 лет, при этом ведущую роль, по мнению X. Грасселя, играет психологическая сторона отношений (46).