Дидактическая система комплексного применения современных информационно-педагогических технологий в вузах МВД России

• Автор: Трофимов, Алексей Борисович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 408 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД

К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОЦЕССА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗАХ МВД РОССИИ

1.1. Основные задачи информатизации образования

в России

1.2. Структура научно-методологического сопровождения информатизации образования

1.3. Дидактические возможности новых информационных

и телекоммуникационных технологий обучения

1.4. Анализ применения в вузах МВД России

новых информационных технологий обучения
Глава 2. КОНЦЕПЦИЯ ПОСТРОЕНИЯ ДИД АКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗАХ МВД РОССИИ
2.1. Сущность информационно-педагогической
технологии
2.2. Модель дидактической системы комплексного применения современных информационнопедагогических технологий в вузах МВД России
2.3. Система принципов обучения
в условиях информатизации образования

2.4. Особенности предметно-ориентированной методики обучения при использовании новых информационных технологий
Глава 3. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ
СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
3.1. Организационные характеристики теоретических моделей систем обучения в вузах МВД России
3.2. Классификация и принципы построения автоматизированных обучающих систем
3.3. Моделирование новых информационных технологий обучения
3.4. Моделирование современных педагогических
технологий на основе проблемных методов обучения
Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ВУЗАХ МВД РОССИИ
4.1. Роль компьютерной психодиагностики обучаемых
в современной дидактической системе
4.2. Обобщенный критерий оценки дидактической эффективности информационно-педагогических технологий обучения
4.3. Методологический подход к оценке знаний обучаемых
в автоматизированных системах контроля

4.4. Оценка дидактической эффективности информационно-педагогических технологий
обучения
4.5. Проблемы обеспечения здоровья и безопасности личности при внедрении в образовательный процесс новых информационных технологий
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

В области информатизации образования должны быть решены следующие основные задачи:
обеспечение исторической преемственности поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;
формирование культуры межличностных отношений, разностороннее развитие молодежи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализации личности, целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;
систематическое обновление всех аспектов образования, отражающих изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий, обеспечение непрерывности образования в течение всей жизни человека;
обеспечение многообразия типов и видов образовательных учреждений и вариативности образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования, личностно-ориентированное обучение и воспитание;
обеспечение преемственности уровней и ступеней образования, создание программ, реализующих информационные технологии в образовании и развитие дистанционного обучения;
развитие отечественных традиций в работе с одаренными детьми и молодежью, активное участие педагогических работников в