Чувствительность к подкреплению как фактор психологического здоровья детей и подростков

• Автор: Кузнецова, Валерия Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 146 с. : ил.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

Глава 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Психологическое здоровье детей

1.1.1. Определение психологического здоровья детей и его нарушения

1.1.2. Интернальные проблемы

1.1.3. Экстернальные проблемы

1.1.4. Распространенность проблем

1.1.5. Лонгитюдные исследования проблем психологического здоровья

1.2. Средовые факторы психологического здоровья детей

1.2.1. Понятие риска и зашиты

1.2.2. Социально-экономическое положение

1.2.3. Структура семьи
1.2.4. Факторы семейного окружения
1.3. Индивидуальные особенности как фактор развития благополучного и отклоняющегося развития
1.3.1. Современные концепции темперамента детей
1.3.2. Теория чувствительности к подкреплению (ТЧП)
1.3.3. Феномен торможения поведения
1.3.4. Приближение и «расторможенное» поведение
1.3.5. Связь систем торможения поведения и приближения с психологическим здоровьем детей
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Характеристики выборки и процедура исследования
2.2. Методы исследования

2.3. Статистический анализ данных
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1. Динамика характеристик психологического здоровья
3.2. Валидизация и адаптация русской версии опросника для изучения индивидуальной чувствительности к подкреплению у детей и подростков77
3.3. Значение пола и возраста для чувствительности к наказанию и вознаграждению
3.4. Взаимосвязи индивидуальной чувствительности к подкреплению с личностными особенностями в рамках подтверждения конструктной валидности шкал
3.5. Взаимосвязи между чувствительностью к подкреплению и характеристиками психологического здоровья
3.6. Прогностические взаимосвязи между семейными факторами и характеристиками психологического здоровья
3.7. Прогностическая значимость семейных характеристик и чувствительности к подкреплению в отношении динамики психологического здоровья
3.8. Вклад чувствительности к подкреплению и семейных факторов в динамику психологического здоровья детей в разных возрастных группах
Глава 4. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
4.1. Динамика психологического здоровья и его отклонений
4.2. Изучение индивидуальной чувствительности к подкреплению у детей и подростков по данным родительского опросника
4.3. Семейные факторы риска и защиты

4.4. Значение индивидуальной чувствительности к подкреплению для развития психологического здоровья детей и подростков
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

таким образом влияет на частоту сердечного ритма. Низкий порог реактивности миндалины может быть обусловлен повышенным уровнем центрального норадреналина или кортикотропин-рилизинг-гормона (который выделяется миндалиной и гипоталамусом), или же низкой плотностью опиоидных рецепторов в миндалине, приводящий к изменению возбудимости нейронов этой структуры (Kagan, 1989). Все эти механизмы подвержены генетическим влияниям.
Следует отметить, что не у всех младенцев с повышенной реактивностью к новым стимулам, на втором году жизни развивается выраженное торможение поведения. По мнению Кэгана, для этого, помимо обусловленной темпераментом предрасположенности, требуется еще и определенное стрессовое воздействие окружающей среды. Таким стрессором может стать конфликт в семье, тяжелое заболевание близкого родственника или доминирующие старшие брат или сестра (Kagan, 1989).
Лонгитюдные исследования детей с выраженным торможением поведения показали, что к 7-ми годам у большинства из них развивается выраженная застенчивость: с незнакомыми взрослыми и детьми они становятся тихими, осторожными и проявляют социальное избегание; в то время как дети, проявлявшие в 1.5 или 2.5. года «расторможенное поведение», к 7-ми годам в подобных ситуациях были разговорчивы и контактны (Kagan et al., 1988).
Феномен застенчивости был детально изучен немецким исследователем
Йенсом Айзендорпфом (Asendorpf, 1990; 1993). Несмотря на то, что он опирался
на ранние работы Грея, его концепция хорошо согласуется с
модифицированной ТЧП. На основании полученных данных, Айзендорпф
разработал модель, согласно которой у детей с различным сочетанием
мотиваций социального приближения и социального избегания будут
различаться психосоциальные результаты развития (Asendorpf, 1989). Так, при
низком уровне социального приближения и низком уровне социального