Развитие системы образования в г. Ельце и Елецком уезде в контексте социально-экономических реформ второй половины XIX века

• Автор: Шабалина, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Елец
• Количество страниц: 155 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Социально-экономические реформы второй половины XIX века как фактор совершенствования системы образования в российской провинции

§ IЛ. Русская модель хозяйственного развития и ее связь

с образованием

§ 1.2. Социально-экономические реформы как предпосылка развития образования

ГЛАВА II. Состояние, особенности и тенденции развития системы образования в г. Ельце и уезде в контексте социально-экономических реформ

§2.1. Социально-экономическая составляющая культурно-образовательной среды

§ 2.2. Социально-экономическое обеспечение совершенствования сети и структуры учебных заведений
§ 2.3. Проблемы развития социально-экономической составляющей культурно-образовательной среды в современных условиях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность исследования. Развитие системы образования в стране и динамика экономического развития тесно взаимосвязаны и оказывают друг на друга существенное влияние. Общество, а вместе с ним и хозяйственная система, непрерывно меняются. Экономическое поведение людей, их ценности, стимулы, формы реагирования постоянно приспосабливаются к изменяющимся условиям, и решающей силой, формирующей хозяйственный механизм, является динамика образовательной среды.
От уровня развития производительных сил общества зависит состояние системы образования и, в то же время, именно она является важнейшим элементом, оказывающим воздействие на ход экономического развития страны. Здесь имеют место взаимопереплетающиеся и взаимодополняющие друг друга процессы, изучение которых возможно лишь на основе обращения к истории. Она не только учит на ошибках, допущенных нашими предшественниками и уберегает от опасности их повторения, но и даёт уроки грамотного решения вечных проблем, которые нередко воспринимаются как открытие и используются в качестве опоры в движении к будущему.
Известный русский экономист академик С.Г. Струмилин в работе «Промышленные кризисы в России 1847-1907 гг.» писал: «Историческим прошлым своей страны у нас, к сожалению, интересуются очень немногие экономисты ... необходимо прежде всего несколько глубже изучать - помимо всяких других полезных вещей и свою собственную экономическую историю.» [130, 414].
Это высказывание ученого относится к числу тех положений, которые в эпоху радикального обновления российского общества не потеряли своей значимости. Более того, активно начавшийся процесс критического переосмысления пройденного пути за восемьдесят с лишним лет требует более внимательного и объективного подхода к оценке своего исторического опыта проведения реформ, механизмов преодоления кризисов в дореволюционной России, когда в течение относительно короткого промежутка времени удалось по уровню промышленного потенциала приблизиться к ведущим западным странам, а в чем-то их и превзойти.
В истории России были периоды, которые надолго определяли направления й сущность проводимых преобразований. Одним из таких периодов стала вторая половина XIX века. Именно в это время сформировались основные макроэкономические пропорции и диспропорции развития, повлиявшие на дальнейший ход событий в стране. Реформы второй половины XIX века дали мощный импульс поступательному экономическому развитию, в связи с чем возросла потребность в развитии народного образования как важнейшего фактора социально-экономического прогресса.
На современном этапе развития России образование, культура в их неразрывной, органичной связи с наукой становятся всё более мощной движущей силой экономического роста, повышения эффективности и конкурентоспособности народного хозяйства, что делает их одним из важнейших факторов национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина.
Отражение естественно-исторического развития общественного уклада пореформенной России, динамики ее развития невозможно без учета таких обстоятельств, как совершенствование структуры учебных заведений, изменение профессионального состава населения в соответствии с потребностями рынка. Научная ценность подобных исследований заключается в том, что многие проблемы, и в частности, экономические, имевшие место в прошлом, созвучны с нашими сегодняшними.
Потенциал системы образования необходимо использовать для консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства. Образование призвано сыграть ключевую роль в сохранении нации, её генофонда, обеспечении устойчивого, динамичного развития российского общества - общества с высоким уровнем жизни, гражданско-правовой, профессиональной и бытовой культурой.

мелких торговых предпринимателей, приказчиков. Это свидетельствует о том, что в анализируемый период происходил процесс первоначального накопления капитала, средства пока были распылены и концентрация их не закончена. Цифры, сохранившиеся в фондах Елецкого краеведческого музея, подтверждают ведущую роль Ельца в торговых операциях губернии (см. приложение 5, табл. 2).
На долю Ельца приходилось 25% торговых свидетельств, выданных в губернии купцам I гильдии и 16% - купцам II гильдии. Это говорит о том, что здесь был гораздо выше, чем в среднем по губернии рост уровня концентрации капитала, процесс накопления денежных средств отличался особой активностью и именно для елецкой округи характерна высокая скорость оборота финансовых средств.
Рост объемов товарооборота объективно требовал развития кредитной системы. Первый коммерческий банк открыт в городе 26 апреля 1863 г., что сыграло огромную роль в дальнейшем развитии елецкого промышленного и торгового капитала. Первая уездная сберегательная касса начала функционировать 3 декабря 1864 года.
Данные кредитные учреждения способствовали аккумуляции денежных средств, ускорению концентрации производства и капитала, структурным сдвигам в сфере материального производства в соответствии с соотношением спроса и предложения на различных товарных рынках.
В России существовало много форм торгового предпринимательства, но традиция ярмарок стала сердцем русского предпринимательства.
Для русских предпринимателей ярмарка была одним из самых привлекательных форм хозяйственного общения, развивающихся в рамках народных традиций и обычаев. Во второй половине XIX века наиболее известные и крупные по своему товарообороту ярмарки в Ельце - Тихвинская (26 июня), Спасская (8 сентября). В Елецком уезде наиболее популярна бы-