Социокультурные эффекты модернизации профессионального образования в Китае

• Автор: Го Синь
• Шифр специальности: 24.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Чита
• Количество страниц: 130 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение С.
Глава 1. Модернизация профессионального образования в Китае как фактор социокультурной
модернизации культуры
§1.1. Проблема модернизации профессионального образования в современном Китае: социокультурные
и мировоззренческие факторы
§ 1.2. Национальная идеология модернизации профессионального образования в культуре
современного Китая
Глава 2. Культура управления
модернизационными процессами в современном Китае (на примере модернизации системы
профессионального образования) С.
§2.1. Культура управления модернизацией профессионального образования в современном
Китае
§ 2.2. Профессиональное образование современного
Китая в системе инновационной экономики
Заключение
Библиография

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Образование в современном мире приобретает колоссальную роль, которая заключается, прежде всего, в стимулировании и реализации возможностей инновационного развития. Это определяет необходимость выстраивания такой системы образования, которая может способствовать формированию мышления, отвечающего современным требованиям культуры интеллектуальной деятельности.
Образование сегодня, с одной стороны, превращается в главную движущую силу модернизационного развития: в экономике появляется новый сектор - мотивационный, настроенный на образование; формируется новый класс интеллектуалов, который определяет стратегии и перспективы развития современной цивилизации; знание становится главным капиталом и т. д. С другой стороны, внутри самого образования происходят изменения, делающие его адекватным современным требованиям и показателям качества, научным достижениям и техническим условиям и т. п.
Актуальность проблемы модернизации образования заключается в анализе влияния модернизационных мероприятий на изменение как системы образования, так и в целом социокультурной сферы и развитие человеческого потенциала. Человеческий потенциал является значимым показателем и фактором развития любой культуры. Это обуславливает возрастание роли образования. Расчет индекса развития человеческого потенциала (ИРЧП) в ежегодных отчетах о развитии человеческого потенциала ООН с обязательностью учитывает такой индикатор, как образование (уровень грамотности, продолжительность обучения, коэффициент дифференциации индекса образования, превышение уровня образования (грамотности) населения одной страны (региона) над другой). Таким образом, будущее любой страны зависит от того, как она откликается на проблемы образования и инвестирует в решение этих проблем.

Существует закономерная взаимозависимость развития образования и культуры. В настоящее время образование особенно активно реагирует на модернизационные изменения в культуре. В связи с этим определение роли образования в современной культуре предполагает выделение и анализ тех социокультурных эффектов, которые лежат в основе образования и в то же самое время являются своеобразным индикатором эффективности модернизации как современного образования, так и современного общества в целом.
Современный Китай - пример страны, в которой главная ставка сделана на образование, которому отведена роль главного фактора модернизации культуры. Стратегии инновационных изменений современного китайского образования учитывают такие показатели, как образовательный уровень, интеллектуальные и творческие способности, перспективы развития человека - одним словом, все то, что входит в содержание образования как индикатора индекса развития человеческого потенциала.
Результаты модернизации образования в Китае, начавшейся
пятнадцать лет назад, подвергаются системному управленческому и
научному анализу, в основу которого положено исследование опыта
системных изменений профессионального образования Китая и его
влияния на социокультурное развитие страны. Анализ результатов реформ
в системе образования, выявление прямых и косвенных эффектов
модернизации профессионального образования в Китае - актуальная
научная проблема, сущность которой состоит в выявлении качественной
определенности влияния модернизации образования на развитие
социокультурной сферы страны; влияния, имеющего три уровня:
программно-концептуальный (эффект модернизации культуры как
организация и интерпретация идеологии изменений в культуре и
социальной сфере), эмпирический аспект (получение новых данных о
влиянии изменений на систему культуры) и методологический (механизмы

возникают в связи с избыточностью аграрного населения посредством переселения сельских жителей, получивших рабочие специальности, в город и их трудоустройство.
Повышению престижа профессиональных кадров и конкурентоспособности на рынке труда выпускников, получивших профессиональное образование, способствует поддержка правительства КНР, усилии которого направлены, в том числе на разработку и реализацию стратегий национальной идеологии модернизации профессионального образования, которая призвана стать механизмом, обеспечивающим эффективность процесса изменения китайской культуры в соответствии с запросами современной цивилизации: новейшими современными нормами и техническими условиями, научными достижениями и показателями качества и т. д.
$ 1.2. Национальная идеология модернизации профессионального образования в культуре современного Китая
Китайская идеология модернизации, являющаяся механизмом,
обеспечивающим развитие культуры КНР в соответствии с требованиями и
достижениями современного мира, дает высокие темпы роста экономики.
Идеологическая модель Китая оказалась гораздо эффективнее других
политико-идеологических моделей, в том числе и либеральных - США и
развитых стран Западной Европы. Так, например, по прогнозам ученых
Института мировой экономики и международных отношений Российской
академии наук (ИМЭМО РАН), «перспективы глобального
технологического развития все больше формируются в быстрорастущих
странах Азии, лидером которой как по масштабам, так и по динамике в
настоящее время является Китай. Одним из важнейших проявлений этой
тенденции является быстрое наращивание Китаем ресурсов для развития
сферы научных исследований, а также бурный рост численности научно-