Реализация институциональных и организационных принципов в управлении вузами

• Автор: Парфенова, Ирина Юрьевна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 168 с. : ил.

Глава 1. Методологические основания социологического исследования взаимодействия институциональных и организационных принципов управления вузами
1.1. Институциональные принципы функционирования российских вузов
1.2. Особенности функционирования организационных принципов в вузе как
образовательной организации
Глава 2. Взаимодействие институциональных и организационных принципов в управлении вузами: типы культуры управления личностными ресурсами
2.1. Социологическая диагностика типа функционирующей культуры управления личностными ресурсами в вузах
2.2. Процесс формирования культуры управления личностными ресурсами в вузе:
стадии, способы, инструменты
Заключение
Список литературы
Приложение 1. Методологические подходы к пониманию социального
института
Приложение 2. Социологические модели организации
Приложение 3. Подходы к изучению культуры управления личностными
ресурсами вуза
Приложение 4. Инструментарий исследования
Приложение 5. Организация исследования культуры управления личностными
ресурсами вуза
Приложение 6. Интерпретация ценностей различных типов культур в характеристиках

Актуальность темы исследования. Российские вузы в период перехода социально - экономической системы к рыночным отношениям оказались в проблемной ситуации: с одной стороны, государство определяет единые правила образовательной деятельности; но, с другой, вузам приходится принимать вызовы высоко конкурентного рынка образовательных услуг. В необходимости оперативного реагирования на изменившиеся условия в вузах сформировалась потребность в особой культуре управления, где реализация единых институциональных норм и принципов подразумевает проявление своеобразия традиций образовательной организации и уникальности ее личностных ресурсов. В условиях рынка построение такой культуры управления является конкурентным преимуществом конкретного вуза. Построение культуры управления в вузах может происходить либо стихийным, либо сознательным путем. Второй путь имеет преимущество управляемости и предсказуемости результатов, и он, закономерно, требует научного обоснования. Таким образом, исследование методологических и теоретических оснований процесса реализации институциональных и организационных принципов в управлении российскими вузами приобретает злободневность и практическую значимость. С одной стороны, требует исследований актуальное содержание указанных принципов и их взаимодействие в системе; с другой - поэтапность процесса формирования и развития культуры управления и типов культур управления, реально функционирующих в российских вузах. Между тем, в экономической и социологической литературе последних двадцати лет анализу важных для системы высшего образования и всего общества проблем уделяется неоправданно мало внимания.
Степень научной разработанности проблемы.
Разработкой методологических подходов к пониманию явления социального института занимались такие известные зарубежные авторы как П. Бергер, Л. Бовье,

Т. Веблен, Э. Дюркгейм, Т. Лукман, Д. Норт, Т. Парсонс, Г. Спенсер, Я. Щепаньский. Среди отечественных авторов данному вопросу уделяли внимание JI. Гудков, A.A. Ивин, М.С. Комаров, А. Радутин, Л. Седов, С.С. Фролов. В работах
Н. Смелзера представлен анализ структуры института, раскрыты определения социальности, социальных потребностей. Вопросам современного института образования посвящены также ряд исследований. В работах Л.И. Бойко, Е.Ю. Колесниковой, О.В. Кормилициной, Ю.А. Матвеевой поднимаются вопросы модернизации культуры и образования, трансформации функций высшего образования. H.A. Дука в своем исследовании подчеркивает взаимосвязь тенденций фундаментализации и практикоориентированности в высшем профессиональном образования.
Большое число работ отечественных и зарубежных социологов посвящено также организациям как субъектам реализации функций формальных институтов. Жан-Франсуа Лиотар, К. Менар, М.Х. Мескон, Ф.У. Тейлор предлагали свои социологические модели организации. Из отечественных авторов можно выделить работы И.В. Ермолина, Р.Г. Коуза, O.A. Орчакова, А.И. Пригожина и других авторов.
Большой вклад в изучение вуза как организации внес известный английский гуманист Джон Ньюмен, поднявший вопрос создания модели идеального университета, являющуюся актуальной и на сегодняшний день и обсуждаемую такими авторами как А. Быкадорова, Б.В. Дубин, И.В. Захаров, В.Б. Пастухов, Е.Ф. Сабуров, Н.В. Стребкова.
Основные проблемы и тенденции развития социального института высшего образования поднимают такие отечественные авторы как Е.С. Баразгова,
С.А. Баронин, А.Б. Бедный, A.B. Белоцерковский, А.О. Грудзинский, Н.Б. Костина, Г.И. Лазарев, С.А. Лебедев, B.C. Сенашенко и другие.
Проблема управления вузами в условиях социально-экономической трансформации России рассматривалась следующими авторами: А.Л. Арефьев,
А.Г. Бермус, И.С. Болотин, В.Ю. Вишневский, С.В. Дмитриева, В.И. Жуков,

представлена модель организационной культуры в качестве системы, обладающей сложной структурой. Своеобразие типов организационной культуры, таким образом, проявляется в характере взаимодействия элементов внутри ее структуры и конкретным содержанием отдельных элементов. В исследовании предпринята целевая попытка специального анализа важнейшего компонента культуры вуза как образовательной организации - культуры управления личностными ресурсами.
Наличие специфической культуры управления личностными ресурсами в вузе обеспечивает, во-первых, его возможности в реализации институциональной ответственности, и, во-вторых, целенаправленное построение конкурентных преимуществ в отношении организаций, предлагающих на российском рынке аналогичные образовательные услуги.
На основании выработанной таким образом в авторском анализе концепции были выстроены гипотезы, требующие верификации во второй - эмпирической части исследования.
ОСНОВНАЯ ГИПОТЕЗА: Культура управления личностными ресурсами в вузе задает особенности реализации институциональных и организационных принципов его деятельности. В различных типах культуры одни и те же принципы приобретают специфичные черты и различную интенсивность проявления, одни выступают доминантами, другие выражены крайне незначительно.
Первая дополнительная гипотеза: В современном вузе деятельность по формированию организационной культуры и культуры управления личностными ресурсами не носит системного характера, в большей степени она складывается стихийно. Стихийное формирование ведет к неполному использованию ее потенциала в целях реализации институциональных и организационных принципов деятельности вуза по подготовке нового поколения профессионалов.
Вторая дополнительная гипотеза: Особенности кадровой структуры вуза влияют на формирование культуры управления личностными ресурсами вуза и могут стать значимым фактором формирования ее типа.