Процесс профессиональной социализации российских социологов

• Автор: Вайсбург, Александра Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 181 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФЕНОМЕНА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ СОЦИОЛОГОВ

§ 1. Сущностная характеристика понятия «профессиональная

социализация»

§2. Модель процесса профессиональной социализации социологов

ГЛАВА

АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОГО И ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ СОЦИОЛОГОВ
§ 1. Профессиональная социализация отечественных социологов в советский
период
§2. Особенности профессиональной социализации социологов в США и
Германии (1950-е - 2000-е гг.)
ГЛАВА
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ СОЦИОЛОГОВ В
СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
§1. Особенности профессиональной социализации социологов в
современном российском обществе
§2. Основные пути преодоления проблем профессиональной социализации
социологов в современной России
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Литература
Приложения

ВВЕДЕНИЕ Актуальность диссертационного исследования
Актуальность изучения проблемы профессиональной социализации определяется процессами, происходящими в современном российском обществе. Динамизм современной общественной жизни, крайне сложные и противоречивые процессы реформирования российского общества обусловливают усиление значимости социологического знания в решении многих проблем. Расширение спектра и увеличение финансирования проводимых социологических исследований, привлечение социологов к изучению политических, экономических и социальных процессов, проникновение социологии во все сферы общественной жизни, все это, в свою очередь, порождает повышение уровня требований к современному специалисту-социологу. Характер, содержание и особенности деятельности социолога формируют особый тип личности, который является результатом сложного и многогранного процесса профессиональной социализации, во время которого усваиваются определенные ценности и образцы поведения профессии социолога. От уровня профессионализма социологов, который обуславливает их знания, умения и навыки, во многом зависит решение различных общественно значимых проблем. Однако в настоящее время процесс профессиональной социализации социологов протекает неоднозначно и сталкивается с определенными проблемами.
Особенности подготовки современного высококвалифицированного социолога во многом определяются тенденциями, происходящими в самой науке, образовании и на рынке труда.
Необходимость изучения проблем профессиональной социализации российских социологов обусловлена тем, что, во-первых, в современной социологии протекают сложные и противоречивые процессы: происходит пересмотр основных социологических парадигм, все больше

дифференцируется прикладная и академическая социология, наблюдается «смена поколений» самих социологов, изменяется их имидж в глазах общественности.
Во-вторых, происходит трансформация системы высшего профессионального образования в связи с внедрением принципов Болонского процесса и переходом на двухуровневую систему подготовки (в виде бакалавриата и магистратуры). Введение компетентностного подхода призвано повысить уровень практической подготовки и, соответственно, конкурентоспособность выпускников-социологов. Увеличивается подготовка социологов за счет роста числа социологических факультетов и кафедр в государственных и негосударственных Вузах. Все это выдвигает новые требования к Вузовскому этапу профессиональной социализации социологов.
В-третьих, на рынке труда наблюдается повышение спроса на социологические кадры (особенно в крупных городах). С каждым годом все большее число работодателей привлекают в штат своей компании социологов для решения проблем коллектива, однако, чаще всего, в смежных с социологией сферах, для принятия решений в области маркетинга и менеджмента. Востребованность социологов на рынке труда и качество выполненных ими работ во многом зависит от уровня их профессионализма, а, следовательно, от эффективности протекания процесса профессиональной социализации.
Актуальность изучения этой проблемы обусловлена и тем, что в настоящий момент социологи исследуют разнообразные социальные проблемы, но уделяют недостаточно внимания анализу вопросов собственного функционирования. В профессиональной социализации социологов исследуются лишь отдельные ее этапы, институты и элементы, а комплексный подход к анализу данного явления на сегодняшний день не представлен в современной научной литературе.

социализации и действуют в рамках определенных социальных институтов
Различные ученые пытаются дать универсальную классификацию этапам и уровням процесса профессиональной социализации человека. Однако до сих пор не существует единого мнения по данному вопросу.
Проблемы периодизации профессиональной социализации личности рассматривались Л.Я. Аверьяновым, С.Г. Веримовским, С.И. Кучмиевой, Д.Е. Сьюпером. Среди существующих классификаций можно выделить следующие: по продолжительности профессионально-трудовой
деятельности, по степени коммуникационного взаимодействия, по степени достижения результата и завершенности профессиональной социализации, концепция стадий профессиональной жизни и основная трехэтапная классификация. Рассмотрим подробнее каждую из них.
По продолжительности профессионально-трудовой деятельности большинство авторов придерживаются следующей классификации этапов профессиональной социализации, представленной Ю.В. Каблиновой:2 выбор профессии, получение профессионального образования, адаптация к профессии в период после получения профессии.
На этапе выбора профессии, происходит сбор информации о профессии и оценка собственных возможностей. Этот этап, как отмечает Ю.В. Каблинова, связан в основном с профориентационной работой в школьной среде. На данном этапе основными мотивами профессиональной социализации являются советы родственников и родителей, позитивный пример карьерного роста, получение прибыли, быстрое продвижение по службе, внутреннее призвание личности и случайность.
1 Пробст, Л.Э. Профессиональная социализация школьной молодежи в современной России: автореф. дисс. докт. социол. наук: 22.00.04 / Л.Э. Пробст. - Екатеринбург, 2004
2 Каблинова, Ю.В. Мотивационная структура процесса профессиональной социализации молодежи / Ю.В. Каблинова //Ученые записки Российского государственного социального университета. - Москва. - №4 (52), 2006