Специфика личностных свойств молодёжи Севера

• Автор: Быстров, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 445 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретические подходы к исследованию

личностных свойств молодёжи

1.1. Становление психологии молодёжи в историческом аспекте

1.2. Основные концептуальные подходы к исследованию

личности молодёжи

1.3. Теоретические особенности развития личностных свойств молодёжи

1.3.1. Р азвитие индивидных свойств

1.3.2. Развитие способностей и одарённость

1.3.3. Развитие мотивационной сферы
1.3.4. Развитие эмоционально-волевой сферы
1.3.5. Развитие самосознания
1.3.6. Личностный опыт
1.3.7. Развитие идентичности
1.3.8. Развитие личностных качеств
1.3.9. Деятельность
Глава 2. Влияние региональной среды на развитие личности
молодёжи
2.1. Роль региональных факторов в развитии личностных
свойств
2.2. Обоснование эмпирического исследования
Глава 3. Развитие личности молодёжи, проживающей в условиях
Севера
3.1. Исследование факторов, определяющих становление специфики личностных свойств молодёжи Севера
3.2. Эмпирическое исследование развития личностных свойств молодёжи Севера
3.3. Структура и специфика личностных свойств молодёжи Севера

3.4. Динамические отношения личностных свойств молодёжи
Севера
Общие выводы по диссертации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования определяется особой природной и культурной средой Севера, оказывающей влияние на развитие личности молодёжи. Появляясь на свет, ребёнок попадает в существовавшее до него окружение, своеобразную культуру. Он не создает всё ото, а начинает в пей свою жизнь и она влияет на него сообразно своей сущности. Поддерживаемые и передаваемые из поколения в поколение традиции, духовная культура создают условия, которые формируют человека как личность.
Развитие личности в традициях культуры Севера - открытая проблема на сегодняшний день, требующая своего осмысления и в науке, и в психолого-педагогической практике. Актуальным является теоретическое понимание реальности региональной среды Севера, представляющей совокупность культурных, социальных и природных компонентов, оказывающих влияние на развитие личностных свойств молодёжи. Культура Севера, сложившаяся в определённом пространстве русского относа и гео-биосферной среды, характеризующаяся историческими и климатическими особенностями (холод, гипоксия, повышенная геомагнитность ионизирующее излучение, ультрафиолетовый дефицит и др.), выступает в качестве особых воздействий на развитие личностных свойств северян. Существует большой спектр мнений об очевидности различия людей, проживающих в тех или иных регионах нашей страны, которые на первый взгляд могут показаться вполне убедительными. Однако не определены существенные различия молодых людей, живущих в разных регионах нашей страны, с научных доказательных позиций на основе твёрдо установленных фактов. До сих пор не выявлена достоверная зависимость проявления личностных свойств молодёжи от влияния региональной среды Севера, оказывающей на них существенное эмоциональное воздействие.
Выявление специфики личностных свойств молодёжи Севера позволит дать представление о том, с кем мы работаем, оптимизировать процесс

индивидуальности. Но какое-либо одно из этих переживаний различных ценностей приобретает руководящее значение и преимущественно определяет жизнь».
Как и другие его современники, В. Штерн сравнивал период протекания юности у рабочей и буржуазной молодёжи. Он считал, что рабочая молодёжь из-за ранней необходимости заботиться о. заработке практически не имеет настоящей юности. Поэтому молодёжь из рабочих семей имеет преимущественно политическую и экономическую жизненные установки, в отличие от молодёжи буржуазной у которой есть возможность получать настоящее образование, развивать свое «Я».
Согласно В. Штерну, переходный возраст характеризует не только особая направленность мыслей и чувств, стремлений и идеалов, но и особый образ действий. В. Штерн описывает его как промежуточный между детской игрой и серьезной ответственной деятельностью взрослого и подбирает для него новое понятие — «серьезная игра».Он считал, что человек остаётся молодым до тех пор, пока он к чему-то стремится, пока он имеет перед собой цель, пока он знает, что за стадией, которой он достиг, есть другая - высшая. Молодой человек должен оставаться вечно ищущим, знающим, что он ищет или должен искать. В качестве наследия юности каждый человек должен перенести в период зрелости вечные стремления и искания, и в этом смысле оставаться вечно молодым.
А. Бине, например, в исследовании молодых людей особое внимание уделял изучению взаимосвязей между социальным их статусом, физическим и умственным развитием. Он указывал на то, что молодой человек у бедных родителей повсюду оказывается менее способным в сравнении с другими; это доказывается, прежде всего, тем, что он вообще чаще обнаруживает отставание в успехах.
А. Бине социальные причины связывал с физическим развитием молодого человека. Он писал: «В организме всё зависит одно от другого; если физическая сфера испытывает упадок, то и душевная сфера должна со