Психологические условия эффективной деятельности командира подразделения по формированию дисциплинированности у курсантов ввузов

• Автор: Стрижов, Евгений Юрьевич
• Шифр специальности: 19.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1988
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 202 с.

ПЛАН
ГЛАВА І. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМАНДИРА ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ У КУРСАНТОВ

§ І. Дисциплинированность курсанта как цель деятельности командира подразделения

§ 2. Содержание и структура деятельности командира по

формированию дисциплинированности у курсантов

§ 3. Критерии эффективной деятельности командира по

дисциплинированию курсанта

Выводы по I главе

Глава II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ У КУРСАНТОВ
§ I. Влияние личностных качеств командира на эффективность деятельности по дисциплинированию курсантов
§ 2. Зависимость эффективности от индивидуального стиля деятельности командира подразделения
§ 3. Особенности деятельности командира на различных
этапах процесса дисциплинирования курсантов
Шводы по П главе
Глава III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ У КУРСАНТОВ
§ I. Психологическая модель эффективной деятельности командира по формированию дисциплинированности у курсантов
§ 2. Управление деятельностью командира подразделения по дисциплинированию курсантов в целях повышения ее Эффективности
§ 3. Психологическая подготовка командира подразделения к деятельности по формированию дисциплинированности у курсантов
Выводы по 111 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

Актуальность проблемы. Одним из важнейших условий перестройки, которую ЦК КПСС оценивает квк поворот революционного харак-

тераА, является повсеместное укрепление дисциплины и порядка
Это условие вытекает из понимания ведущей роли человеческого фактора в решении задач ускорения социально-экономического развития страны**.
Задача укрепления дисциплины и порядка поставлена и перед военными кадрами, так как воинская дисциплина - неотъемлемая составная честь боевого потенциала ВС СССР Состояние воинской дисциплины в войсках во многом зависит от дисциплинированности офицерских кадров. "Наихудшим образом на дисциплинированность рядового состава действуют мельчайшие случаи недисциплинированного , поведения начальствующих лиц"-*, - говорил М.В. Фрунзе. Поэтому совершенствование деятельности должностных лиц военно-учебных заведений по дисциплинированию будущих офицеров является актуальной проблемой. Будучи личностной основой дисциплины части, дисциплинированность военнослужащих выступает в качестве цели политико-воспитательной работы, проводимой с курсантами в ВВУЗе. Выступая перед личным составом Московского ВОКУ имени Верховного Совета РСФСР, кандидат в члены Политбюро ЦК КПСС, Министр обороны СССР генерал армии Д.Т. Язов охарактеризовал дисциплинированность курсанта как базовое личностное качество, определяющее эффективность деятельности выпускника училища в войсках и состояние воинской
1. Материалы Пленума ЦК КПСС, 27-28 января 1987 г.- М.Политиздат, 1987. - С.14.
2. Там же. - С.15.
3. Программа КПСС: Новая редакция. Принята ХХУП съездом КПСС// материалы ХХУП съезда КПСС. - М.Политиздат, 1986. - С.140.
4. Там же. - С.161.
5. Фрунзе М.В. Йзбр.произв.-М.:Воениздат, 1977. - С.234.

дисциплины в подразделении1.
Дисциплинированность - эго морально-политическое качество личности курсанта, которое проявляется в устойчивом и организованном в строгом соответствии с уставными требованиями поведении, их поддержке и принятии в качестве ориентировочной основы для подготовки к деятельности офицера.
Решающим в работе по укреплению дисциплины является формирование дисциплинированности у курсантов. Результаты исследований
свидетельствуют, что более 60% нарушений совершаются по причине

недисциплинированности военнослужащих . Вместе с тем в деятельности командиров курсантских подразделений ВВУЗов имеется много ошибок и упущений. Некоторые из них не учитывают, что успех в деле дисциплинированна курсантов "Приходит к тому командиру, политработнику, ноторый каждодневно, без перерывов, целеустремленно воздействует словом и делом на подчиненных"^* Вооружение командиров курсантских подразделений рекомендациями позволит повысить эффективность их деятельности по формированию дисциплинированности у курсантов-будущих офицеров. Эти обстоятельства явились основаниями для выбора в качестве темы исследования проблемы повышения эффективности работы командиров курсантских подразделений по формированию дисциплинированности у будущих офицеров. Актуальность диссертации заключается в следующем;
Во-первых, она направлена на выполнение требований КПСС, Министра обороны СССР, Начальника Главного политического управления Советской Армии и Военно-Морского Флота о коренном укреп1. Продолжить славу в делах нынешних//Кр.звезда.-1987. - 13 дек.; Учиться с полной отдачей/Др.звезда. - 1987. - I сент.
2. Дерюгин Ю.й. Дисциплина - категория политическая, нравствен-ная/Драсная звезда. - 1982. - 8 июня.
3. Лизичев А.Д. Защита Отечества: Человеческий фактор.-М.; Воен-издат, 1986. - С,91.

эффективность влияют добросовестность, дисциплинированность, требовательность и компетентность командира подразделения. Очень важно, чтобы они были тесно взаимосвязаны между собой, то есть требовательность к курсантам была основана на добросовестном отношении командира к своим обязанностям и знании подчиненных, логически вытекала из них. и была подкреплена личной дисциплинированностью. Обоснованность выделения личностных качеств командира в число критериев объясняется тем, что в процессе взаимодействия и общения с курсантами он выступает как личность и проявляет именно те качества, которые считает ценными и необходимыми. Все требования уставов и приказов опосредствуются личностными качествами командира, наполняются конкретным содержанием и обретают конкретную форму в зависимости от развития этих качеств.
Высокая требовательность командира, основанная на добросовестном отношении к своим обязанностям значительно усиливает воздействия командиров, помогает курсанту глубже понять смысл предъявленных к нему требований, придает характер убеждения, наполняет содержание их требований нормами коммунистической морали, нравственности, воинской этики. А как показал опыт работы по дисциплинированна воинов, невозможно развить высокую дисциплинированность, не осуществляя содержательного воздействия на смыслообразующие мотивы их деятельности, то есть не внедряя в их сознание ценности и идеалы нашего общества1. Воздействия тех командиров, которые еще не осознали формирующего характера своей деятельности, не имеют такой смысловой нагрузки и сводятся к демонстрации своей власти и служебного статуса. Характерной особенностью является подмена ими строгости грубостью, уважительного отношения к курсантам - панибратством, принципиальности - упрямI. Методологические проблемы укрепления воинской дисциплины в Советских Вооруженных Силах. - В.: ВПА, 1985. - С.86.