Особенности аддиктивного поведения у студентов с ограниченными физическими возможностями

• Автор: Минаков, Сергей Александрович
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава Е Зависимое поведение, как вид отклоняющегося поведения.

1.1. Причины и условия формирования отклоняющегося 10 поведения.

1.2. Общая характеристика зависимого поведения.

1.3. Типы нехимических зависимостей.

1.4. Особенности развития индивидов с ограниченными 62 возможностями.

Глава 2. Экспериментальное исследование.

2.1. Программа исследования.

2.2. Описание методик

2.2.1 Методика Опросник четырех нехимических 79 зависимостей.
2.2.2 Адаптация методики и оценка ее надежности
2.3. Описание выборки
2.4. Результаты исследования
2.4.1. Взаимозависимость индивидуально-психологических

показателей и наличия аддикций.
2.5. Анализ результатов
2.6. Обсуждение результатов
Заключение
Литература
Приложение 1

Введение
Актуальность темы исследования. Зависимое, или аддиктивное поведение является видом девиантного поведения. Многие исследователи (Менделевии, 1998,2002,2003; Андреев, Ковалев, Бухановский, Перехов, Бухановская, Дони, 2001; Дереча, 2001; Егоров, 2005, Короленко, 2000) говорили о схожести механизмов химических и нехимических (поведенческих) аддикций.
Постоянно возрастает удельный вес поведенческих девиаций и расстройств. К ним можно причислить ненормальные поведенческие стереотипы наркоманического, сексуального, религиозного или фанатичного поведения, выходящую за рамки психологически и социально объяснимой склонность к азартным играм, патологическую страсть к воровству, интернет-зависимость, расстройства приема пищи и пр. В отличие от людей, зависимых от психоактивных веществ (ПАВ), аддикты, страдающие нехимическими видами зависимости не всегда попадают в поле зрения специалистов, поэтому обобщенной статистики по количеству нехимических аддиктов не существует. Однако, по данными института Интернет-зависимости К. Янг, среди студентов, количество интернет-зависимых составляет почти 10%, зависимых от азартных игр (в том числе компьютерных) — около 9%. По данным исследований Л. Науэра и П. Куттера количество студентов, у которых можно наблюдать зависимость отношений - почти 15%.
Любая аддикция, возникающая во взрослом возрасте трудна в преодолении, но, при своевременном вмешательстве, не повлияет на дальнейшую жизнь аддикта. Более остро проблема аддикции стоит в подростковом и юношеском возрасте. Это периоды становления личности, когда зависимость окажет негативное, разрушающее влияние на всю дальнейшую жизнь и личность аддикта. Студенты являются группой риска повероятности развития дезадаптации, отклонений в психическом здоровье, аддиктивного поведения. Для
т. д. Нехимические аддикции часто выбирают по принципу удовольствия от процесса.
Различные формы аддиктивного поведения имеют тенденцию сочетаться или переходить друг в друга, что часто используется в методиках лечения аддикций (замещение химической социально-неодобряемой зависимости на более социально приемлемую нехимическую). Это доказывает общность механизмов их функционирования. Например, курильщик с многолетним стажем, отказавшись от сигарет, может испытывать, постоянное желание есть. Человек, зависящий от героина, часто пытается поддержать ремиссию с помощью употребления более легких наркотиков или алкоголя. В случае профессиональными методиками (например, 12 шагов), ремиссия продлевается с помощью религиозного поведения. [1,4, 97-99]
Следовательно, несмотря на кажущиеся внешние различия,
рассматриваемые формы поведения имеют принципиально схожие
психологические механизмы. В связи с этим выделяют общие признаки
зависимого поведения. Прежде всего, зависимое поведение проявляется в ее устойчивом стремлении к изменению психофизического состояния. Данное влечение переживается человеком, как импульсивно-категорическое,
непреодолимое, ненасыщаемое. Внешне это может выглядеть, как борьба с самим собой, а чаще — как утрата самоконтроля.
Аддиктивное поведение появляется не вдруг, оно представляет собой процесс формирования и развития аддикции [81]. Аддикция имеет начало (нередко безобидное), индивидуальное течение (с усилением зависимости) и финал (в зависимости от тяжести аддикции). Мотивация поведения различна на различных стадиях развития.