Психологическая готовность к обучению в вузе МВД России

• Автор: Михайлова, Вера Кузьминична
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 233 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ МВД § 1. Теоретические предпосылки и методологические принципы психологической готовности к обучению в вузе МВД, определение понятия, условий формирования, критериев и видов психологической
готовности к обучению в образовательном учреждении МВД
§ 2. Механизмы, детерминанты, структура и содержание психологической готовности к обучению в вузе МВД
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ МВД РОССИИ § 1. Пилотажное исследование психологической готовности к обучению в вузе МВД России
1.1. Процедура, методы и организация пилотажного исследования
1.2. Анализ и интерпретация результатов пилотажного исследования 66 § 2. Сравнение психологической готовности к обучению абитуриентов, поступающих на специальности «участковый уполномоченный милиции», «оперативный уполномоченный», «следователь» образовательного учреждения МВД на эмпирическом материале проведенных исследований
2.1. Процедура, методы и организация эмпирического исследования
2.2. Сравнение психологической готовности к обучению в вузе МВД России абитуриентов профильных факультетов П-критерием Манна-Уитни
2.3. Изучение взаимосвязей между показателями психологической готовности к обучению в вузе МВД абитуриентов профильных факультетов с использованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена

2.4. Факторный анализ психологической готовности к обучению в вузе МВД России
ГЛАВА 3. ТРЕНИНГ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ МВД § 1. Обоснование и содержание тренинга психологической готовности к
обучению в специализированном вузе МВД
§ 2. Анализ результатов проведения тренинга психологической готовности к обучению в вузе МВД
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность исследования. Совершенствование и реформирование системы высшего профессионального образования является объективно необходимым условием подготовки специалистов правоохранительных орунов. В качестве ранней стадии профессионализации можно рассматривав период профессионального обучения. Необходимость повышения эффективности обучения обусловливает изучение факторов, которые могут повлияй, как на профессиональное становление, так и на реализацию мотива учебной деятельности. Психологическая готовность к обучению в вузе МВД выступает одним из важнейших регуляторов профессионализации.
Значительную часть кандидатов на учебу в вузы МВД составляют выпускники общеобразовательных школ в возрасте 16-18 лет, не обладающие устойчивыми характеристиками личностной направленности, соответствующими установками, интересами, специальными способностями, мировоззрением. Несформированность психологической готовности абитуриентов к обучению в образовательном учреждении МВД России усугубляется низкими показателями их соматического состояния. Недостатки в организации профориентационной работы комплектующих органов обусловливают тог факт, что в большинстве случаев у кандидатов на учебу отсутствует положительная мотивация на службу в органах внутренних дел. В результате вуз МВД имеет такую ситуацию, при которой около половины поступивших на учебу кандидатов характеризуются недостаточной психологической готовностью к обучению. По данным методического центра профессионального образования и координации научных исследований при ГУК МВД России, в 1997/98 учебном году 46% учащихся отчислены из-за отсутствия желания учиться, 32%- по отрицательным мотивам, 14%- за академическую неуспеваемость, 8%- по болезни и семейным обстоятельствам. При этом 70% всех отчислений учащихся приходится на период их адаптации (первый курс).

- сачообчадание- способность человека осуществлять деятельность в дезорганизующих ее ситуациях, влияющих на эмоциональную сферу. В самообладании проявляется сознательно-волевая организация психических процессов, регулирующих деятельность;
- стремление - первичное побуждение, чувственное переживание потребности, тяготение к объекту. Мы не сумеем до конца понять человека, если оставим без внимания индивидуальные особенности его потребности в социализированном эмоциональном насыщении, в той особой гамме переживаний, к которой его неудержимо влечет как к чему-то свойственному его личности. В зависимости от меры осознания стремление как динамическая тенденция выражается в виде влечения или желания.
В ходе индивидуального развития возрастает тенденция к расширению сферы действия внутренних самостоятельных форм регуляции поведения. Включение самоконтроля и свертывание внешнего контроля взрослого за поведением и действиями формирующейся личности - основные механизмы волевого регулирования. Ценностно-волевая направленность проявляется не только в проведении единой линии в решении кратковременных задач, но и в постановке долговременных целей и перспектив, в том числе и профессиональных.
Таким образом, направленность и воля - основные регуляторы поведения личности абитуриента вуза МВД, ее психологической готовности к обучению в образовательном учреждении.
Содержание и структура психологической готовности определяются требованиями деятельности к психическим процессам, состояниям, опыту и свойствам личности. Психологическая готовность личности проявляется в мотивационном санкционировании конкретного направления профессионализации, формировании уровня притязаний и самооценки, обусловливается устойчивыми психическими особенностями, свойственными данному инди-