Динамика экономического сознания студентов в процессе профессионализации

• Автор: Осипенко, Ирина Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 284 с. : ил.

ГЛАВА 1. Социально-психологический подход к исследованию экономического сознания личности

1.1. Сознание личности как предмет социально-психологического исследования

1.2. Психологические концепции экономического сознания личности

1.3. Концептуальные представления о динамике экономического сознания

студентов в процессе профессионализации

Выводы по главе

ГЛАВА 2. Особенности динамики экономического сознания студентов в процессе профессионализации в вузе

2.1. Программа эмпирического исследования

2.2. Показатели экономического сознания личности

2.3. Обобщенный анализ динамики экономического сознания студентов

в процессе профессионализации

2.4. Дифференцированный анализ динамики экономического сознания студентов в процессе профессионализации (на примере студентов различных факультетов)
2.4.1. Динамика экономического сознания студентов
экономического факультета
2.4.2. Динамика экономического сознания студентов
лечебного факультета
2.4.3. Динамика экономического сознания студентов
энергетического факультета
Выводы по главе
ГЛАВА 3. Особенности формирования экономического сознания студентов различной профессиональной направленности
3.1. Влияние профессионального фактора на формирование экономического сознания студентов (обобщенный анализ на примере студентов различной профессиональной направленности)
3.2. Дифференцированный анализ влияния профессионального фактора на формирование экономического сознания студентов (на примере студентов различной профессиональной аправленности)
3.2.1.Сравнительный анализ экономического сознания студентов первых курсов различной профессиональной направленности
3.2.2.Сравнительный анализ экономического сознания студентов третьих курсов различной профессиональной направленности
3.2.3. Сравнительный анализ экономического сознания студентов пятых курсов различной профессиональной направленности
3.3. Социально-психологическая типология экономического сознания студенческой молодежи
Выводы по главе
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение 1. Программа эмпирического исследования
Приложение 2. Математико-статистическая обработка экспериментальных данных студентов в процессе профессионализации
(обобщенный анализ)
Приложение 3. Математико-статистическая обработка
экспериментальных данных студентов экономического факультета
Приложение 4. Математико-статистическая обработка
экспериментальных данных студентов лечебного факультета
Приложение 5. Математико-статистическая обработка
экспериментальных данных студентов энергетического факультета
Приложение 6. Математико-статистическая обработка экспериментальных данных студентов различной профессиональной
направленности (обобщенный анализ)
Приложение 7. Математико-статистическая обработка экспериментальных данных студентов первого года
профессионализации в вузе
Приложение 8. Математико-статистическая обработка экспериментальных данных студентов третьего года
профессионализации в вузе
Приложение 9. Математико-статистическая обработка экспериментальных данных студентов пятого года
профессионализации в вузе
Актуальность проблемы. Современное развитие российского общества, характеризующееся экономической нестабильностью, несоответствием уровня интенсивности социальных, политических, духовных изменений возможностям людей адаптироваться к ним, определяет постановку и решение проблемы развития экономического сознания как одного из значимых направлений социально-психологической науки.
В русле решения проблем эффективной профессиональной социализации, выявления мотивационной составляющей личности будущего специалиста необходимо определить структуру экономического сознания студентов в процессе профессионализации в вузе. Интерес представляет также влияние социальных и психологических факторов, обуславливающих процесс развития экономического сознания студенческой молодежи.
Экономическое сознание, проявляющееся, в частности, в субъективной оценке экономического статуса личности, в представлении и отношении личности к собственности, деньгам, экономическому риску, бедности, богатству и другим экономическим объектам является результатом социализации и профессионализации субъекта и приобретает определенную значимость в деятельности человека.
Кроме того, изучение особенностей развития экономического сознания студентов позволит выявить совокупность устойчивых мотивов деятельности, что необходимо для определения условий эффективного функционирования студентов в процессе их обучения и в будущей профессии.
Это важно потому, что методы и способы создания условий для деятельности могут вступать в противоречие с закономерностями формирования экономического сознания личности, что приводит к деструктивным психологическим изменениям, проявляющимся, в частности, в неадекватном повышении уровня притязаний, психическом выгорании, неясности жизненных ориентаций.
Отношение к деньгам является важным компонентом экономического сознания людей, в то время как деньги являются инструментом реального экономического управления ими. Деньги выполняют ряд важных функций. Они являются одновременно мерой стоимости, средством обращения, платежа и средством накопления.
Если рассматривать отношение к деньгам на уровне личности, то можно выделить такие функции: деньги выступают как средство общения (О. Левис, А. Фурман), как компенсаторный механизм или терапевтическое явление (Маданес).
В последнее время в отечественной психологической и социологической науке интерес к данной проблематике возрос.
Результаты проведенного О.С. Дейнека исследования показали, что деньги воспринимаются испытуемыми в первую очередь как фактор благополучия личности. Для большинства деньги сцеплены в сознании с трудом, выступают как средство восстановления субъекта хозяйствования (комфорт) и как условие его развития. Символизируя свободу, деньги воплощают одну из главных ценностей, которую декларируют в российской политике и которая в целом принимается обществом [40].
Е.Д. Короткина, изучая отношение к деньгам представителей различных социальных групп, показала, что в зависимости от принадлежности к той или иной социальной группе меняется значимость факторов, определяющих отношение к деньгам. У группы предпринимателей в оценке денег на первом месте фактор социальной ценности, превосходства, престижа. Менеджеры рассматривают деньги в первую очередь как оценку своей экономической активности в плане соответствующей награды за свой труд. У студентов ведущее место в структуре отношения к деньгам занимает фактор, характеризующий деньги как показатель оценки проявления их экономической активности и показатель социальной ценности, превосходства и престижа [66]. Отношение к деньгам у работников предприятий с разными формами собственности изучала H.A. Журавлева.