Влияние краткосрочного социально-психологического тренинга на управленческий потенциал личности

• Автор: Зенцова, Юлия Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 166 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1 Сущность управленческой деятельности.

1.2 Классификация качеств и умений руководителя.

1.3 Социально-психологический тренинг как средство развития управленческого потенциала личности.

1.4 Анализ психотехник, применяемых в тренинговой работе.

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ.

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПСИХОТЕХНИК НА УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ.

2.1. Выборка, методика и процедура эксперимента.

2.1.1. Структура тренинга по развитию управленческого потенциала личности.
2.2. Влияние краткосрочного тренинга на управленческий потенциал личности
2.2.1. Зависимость эффективности психотехник от индивидуальнотипологических особенностей участников тренинга
2.2.2. Рекомендации по отбору участников тренинга и проведению тренинга с учетом применяемой психотехники и психологических особенностей его участников.
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5

ВВЕДЕНИЕ
В наше сложное время глобальные изменения произошли практически во всех областях жизни общества. Особенно ощутимы перемены в экономической сфере. Система авторитарного управления в советские годы привела к тому, что наша страна имеет довольно низкую управленческую культуру, не отвечающую современным условиям вхождения в рынок. Необходим новый стиль управленческой деятельности, адекватный демократическому обществу. Проблемы подготовки управленческих кадров исследовались в работах многих зарубежных специалистов (Р. Фалмер [113], Дж. Харрингтон [118], В. и X. Швальбе [131], М. Вудкокк и Д. Френсис [21], И. Каора [43], Т. Коно [52], М. Мескон [70], X. Хекхаузен [119] и др.) и отечественных авторов (В.Г. Асеев [8], А.Г. Ковалев [49], Р.С. Немов [74], Р.Х. Шакуров [125], В.М. Шепель [132], В.К. Вилюнас [19], Дж. Иванцевич и А.А. Лобанов [39], В.А. Пронников и И.Д. Ладанов [88], А.И. Кравцевич [55], М.В. Грачев [26] и др.). Однако описываемый зарубежный опыт не может быть использован без учета существующей в нашей стране социокультурной и экономической ситуации. Работы отечественных авторов касаются прежде всего проблем повышения квалификации действующих руководителей (П.А. Папулов [79], И.С. Мангутов и Л.И. Уманский [67], И.П. Марченко [68], А.М. Омаров [77], В.К. Тарасов [108] и отдельных аспектов подготовки специалиста по управлению. В частности, в работах Ю.Д. Красовского [56], В.Г. Лооса [64], Н.Э. Соколинской [106] анализируются активные формы подготовки специалистов по управлению. Некоторые работы отечественных авторов посвящены формированию отдельных управленческих качеств: навыков построения социально-

Обширный перечень качеств руководителя, отвечающий условиям нашего исследования, приводит Е.М. Борисова в соавторстве [16]. Ссылаясь на исследования Р.Л. Кричевского [58],
А.Г .Шмелева [133] и А.У. Хараша [117], Е.М. Борисова выделяет такие черты руководителя: высокий практический интеллект,
информированность, компетентность, доминантность, уверенность в себе, эмоциональная уравновешенность, стрессоустойчивость, креативность, стремление к достижению, предприимчивость, ответственность, надежность в выполнении заданий, независимость, общительность, активность, энергия, самоконтроль,
самостоятельность суждений и решений, способность принимать и осваивать новое, сосредоточенность на деле (деловая направленность), уважение к личности другого человека, умение найти индивидуальный подход к каждому подчиненному, готовность к содействию и сопереживанию, ”диалогичность'’, т.е. постоянную готовность выслушать и понять другого человека, учесть его точку зрения при принятии собственного решения.
Этой группой авторов выделены 3 блока качеств, наиболее важных для успешного осуществления профессиональной управленческой деятельности: интеллектуальный, динамический и личностный.
Высокий интеллект обеспечивает умение принимать и анализировать разнообразную информацию, обобщать ее, четко формулировать цели деятельности, прогнозировать развитие ситуации, оценивать последствия своих решений, организовывать деятельность других людей. При этом важной чертой мышления руководителя является креативность, которая позволяет продуцировать новые идеи, уметь видеть элементы новизны и