Особенности профессиограммы труда психолога служебной деятельности

• Автор: Кечил, Дмитрий Иванович
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 234 с. : ил.

1 ' I I II
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРУДА ПСИХОЛОГА СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1.1. Состояние разработанности проблемы

1.2. Психологический анализ труда психолога служебной деятельности

1.3. Возможности модели выявления особенностей труда психолога служебной деятельности

Выводы по I главе

ГЛАВА II. ОСНОВНЫЕ ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ВЫЯВЛЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРУДА ПСИХОЛОГА СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2.1. Выявление специфики труда психолога служебной деятельности

2.2. Профессиограмма труда психолога служебной деятельности

2.3. Эмпирическое обоснование программы повышения эффективности труда психолога служебной деятельности
Выводы по II главе
Заключение

Список использованных источников и литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Акпуальность исследования. Российское общество испытывает потребность в активном участии психологов во всех сферах жизнедеятельности человека Особого внимания заслуживает деятельность психологов в системе государственной службы: на федеральном, региональном, муниципальном уровнях, в правоохранительной, военной структурах.
Динамические преобразования, последовательно осуществляемые в рамках государственной службы, начатые в 90-е годы прошлого столетия, являются определяющим фактором обеспечения стабильности государства, его экономического роста, социального благосостояния.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденного приказом Минобрнауки России, с 17 января 2011 г. введена новая специальность - психолог служебной деятельности. В настоящее время в нашей стране востребованы специалисты-психологи, компетентные в новых реалиях служебной деятельности, добросовестно исполняющие свои профессиональные обязанности. В связи с этим приобретает особую остроту и актуальность многоаспектная проблема исследования: с теоретических позиций - проблема изучения особенностей труда психолога служебной деятельности и его профессиографических характеристик, с методологической точки зрения важно раскрыл, гносеологически новый вид труда психолога и построить модель выявления особенностей труда психолога служебной деятельности.
Анализ научной литературы и реальной практики позволил выявить противоречия между:
социальной потребностью в высокоэффективном труде психолога служебной деятельности и недостаточным уровнем научно-методической разработанности этого вида труда;
потребностью в знании особенностей труда психолога служебной деятельности и отсутствием данных знаний в системе подготовки и переподготовки психологов по данной дисциплине:

необходимостью повышения уровня профессиональной компетентности психолога служебной деятельности и отсутствием профессиограммы его труда
необходимостью психологического обеспечения широкого круга мероприятий, осуществляемых в рамках трудовой деятельности психолога и дефицитом материалов методической и информационной направленности.
Важен также прикладной аспект выбранной темы. Необходим апробированный, надежный, корректный инструментарий, методические рекомендации, направленные на решение проблемы повышения эффективности труда психологов служебной деятельности.
Актуальность проблемы, ее социальная, теоретическая и практическая значимость, а также необходимость совершенствования технологий повышения эффективности труда психолога служебной деятельности обусловили выбор темы, объекта, предмета, целей, задач и гипотез настоящего исследования.
Состояние разработанности проблемы исследования. Проблема выявления особешюстей труда психолога служебной деятельности может быть представлена в психологии как общая - проблема труда вообще и психолога, в частности.
С позиции первого подхода эта проблема изучалась как проблема деятельности личности (П.К. Анохин, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С Л. Рубинштейн. Г.П Щедровицкий), профессионализма личности и деятельности (А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, ЕМ. Иванова,
А.А. Крылов, Н.В. Кузьмина, Л.Г. Лаптев, Г.С. Никифоров, М.Ф. Секач, Г.В. Суходольский, В.А. Толочек, В.Д. Щадриков); при этом различают три основных подхода к изучению профессионализма, его концепций и моделей: 1) типологический (Дж. Холланд, Е.А. Климов (1993), П.В. Малиновский); 2) структурно-функциональный (Ф. Паркинсон, Г. Лестер, Л. Питер, К.К. Платонов, А.А. Смирнов, В.В. Путилин); 3) динамический (Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов (1996), Т.В. Кудрявцев, А.К. Маркова, ПС. Пряжников, Д. Сьюпер). Следует отметить попытки создать синтетические модели профессионализма, включающие элементы подходов: акмеологического - А.А. Деркач, В Г. Зазыкин, Н.В. Кузьмина, Л.Г. Лаптев; полисистемного - Ю.П. Поваренков, системного - С.А. Дружилов). Исторический ракурс данный проблемы представлен С.М. Богословским, Е.А. Климовым, О.Г. Носковой. Заслуживает внимания исследование актуальных проблем психологии труда, инженерной

3) психологическая коррекция понимаемая как целенаправленное воздействие на те или иные сферы психики клиента, ориентированное на приведение ее показателей в соответствие с возрастной или иной нормой;
4) психологическое консультирование, целью которого является обеспечение человека необходимой психологической информацией и создание условий - в результате общения с психологом - для преодоления жизненных трудностей и продуктивного существования в конкретных обстоятельствах;
5) психотерапия в рамках психологической модели, направленная на оказание помогци клиенту в продуктивном изменении личности в случаях серьезных психологических проблем, не являющихся проявлениями психических заболеваний.
Перечисленные направления практической психологии расположены по возрастанию степени ответственности психолога за результаты своей профессиональной деятельности и усложнения комплекса средств, используемых в процессе работы. Каждое из направлений характеризуется специфическими задачами. Отличия между направлениями можно увидеть и в степени стандартизации применяемых психологом средств. Наиболее стандартизированной можно считать психодиагностику, наименее стандартизированными являются психологическое консультирование и психотерапия.
К общим характеристикам труда психолога возможно отнести организацию самопомощи в деятельности психологов, при этом можно выделить разные варианты такой помощи (помощи «самим себе»):
1. Одним из наиболее распространенных (реальных) вариантов является взаимопомощь коллег-психологов в неформальном общении.
2. Полуформальные варианты помощи, например, на различных выездных конференциях и творческих семинарах. Часто главным смыслом таких форм работы является обмен опытом накопившихся проблем и способов их разрешения, а также создание атмосферы «профессионального единства», «профессиональной общности».
3. Создание реабилитационных центров для психологов и психотерапевтов.
4. Грамотная организация труда психологов и психотерапевтов, не допускающая их чрезмерного переутомления и, тем более, нервных срывов в работе.