Психологическое воздействие : теория, методология, практика

• Автор: Ковалев, Георгий Алексеевич
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1991
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 472 с.

ВВЕДШИ

Глава первая. ВОЗДЕЙСТВИЕ КАК ПРОБЛЕМНАЯ ОБЛАСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1* Идейно-теоретические истоки и современные тенденции в

изучении проблем психологического воздействия

1.1.1. Идейные течения и теоретические направления в исторической логике становления основного предмета психологии воздействия
1.1.2. "Объектная" модель психологического анализа и "им-неративная"стратегия психологического воздействия
1.1.3."Субъектная" модель психологического анализа и "ма-нипулятивная"стратегия психологического воздействия
1.1.4. "Субъект-субъектная" модель психологического анализа и "развивающая" стратегия психологического воздействия

1.2.1. Альтернативы в стратегиях методического обеспечения

в исследовании предмета

1.1.2. О соотношении основных парадигм в методологии системного анализа предмета психологии воздействия
1.2.3. О возможностях использования синергетических аналогий в разработке проблем психологического воздействия
1.2*4. Некоторые современные концепции о системной взаимосвязи человека и окружающей среды
Выводы
Глава вторая. ВОЗДЕЙСТВИЕ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
Онтологический статус категории психологического воздействия

2*1*1. К определению понятия психологического
воздействия
0 2.1.2. Об операциональной единице анализа категории
психологического воздействия
2.1.3. Структурообразующие элементы и механизмы связи систем психологической регуляции(саморегулйции)
2.1.4. Психологическое воздействие как целостная система психической регуляции
2.2. Человек в системе психологического воздействия
2.2.1* "Индивид" в пространстве и времени физического
/экологического/ окружения
2.2.2. "Личность" в пространстве и времени социальных связей
2.2*3* "Субъект" в пространстве и времени культуры
2.2.4* Человек как система саморегуляции взаимоотношений
внешнего и внутреннего пространства и времени
л 2.3* Психологическое воздействие как процесс

2.3.1. Общение (взаимодействие) как условие реализации процесса психологического воздействия
2.2.3. Человек в пространстве и времени межличностных связей
2.3.3. О принципах и механизмах организации взанмонерехо-дов внешнего хронотопа во внутренний
2.3.4. Некоторые проблемы в определении эффективности процесса психологического воздействия (вместо выводов)
|кава третья.ПСИХОЛОГИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ И"ЭК010ГИЯ" ВОСПИТАНИЯ Ш ЗД. Семья как социоэкологическая воспитательная система

3.1.1. Влияние депривации общения со взрослыми на формирова-
* нив образа другого человека
3.1.2. Влияние родительских позиций на развитие у ребенка

19 отношения к себе
3.1.3. Влияние родительских позиций на формирование психологического пола ребенка
3.2. Школа как еоциоэкологическая система
3.2.1. Влияние когнитивного стиля на эффективность педагогического общения
3.2.2. Индивидуально-личностные особенности психолого-пе-дагогических воздействий на учащихся
3.2.3. Межличностные конфликты педагогов и старшеклассников и пути их разрешения
Выводы
Глава четвертая. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
4.1.1. От "анализа" к "синтезу" в современном освоении С проблематики и практическом использовании средств
психологического воздействия
4.1.2. "Диалог" с бессознательным в структуре процесса психологического воздействия и самовоздействия
4.2. Особенности изучения и организации психологического воздействия в процессе консультирования
4.2.1. Психологические предпосылки и условия организации процесса психологического консультирования
4.2.2. Индивидуальное консультирование как процесс и резу-
^ льтат психологического воздействия

сравнению даже с императивными воздействиями) человеку стало неизмеримо труднее. Другими словами, принятие положения о ведущей роли механизмов само-регуляции и эго-защитной функции в организации процесса психологического воздействия, соответственно требует применения более уточненных приемов, которые бы могли действовать либо в обход контроля сознания (как, нацри-мер, при использовании подпороговых воздействий), либо в направлении разрушения или трансформации привычных защитных приспособлений человека (будут рассмотрены ниже (гл. 4.1.). Это дает нам основания обозначить общую стратегию воздействия, используемую в контексте "акциональной" парадигмы как "манипулятивную" стратегию /520 /, /560 /, /568 /, /577 /•
Все это вместе взятое наводит на размышления о том, что "ахциональный" подход к пониманию механизмов и к организации психологического воздействия, по своей внутренней сути, в принципе, может вести к таким же, а иногда даже к еще более худшим последствиям, нежели "реактивный" подход. Несмотря на целостность и активную избирательность психического отражения, провозглашаемую в рамках данного подхода, при использовании конкретных методов (преимущественно, экспериментального) исследования, а также средств психологического воздействия человек на самом деле продолжает оставаться в сущности таким же объектом внешних влияний, "отредактированных", правда, в русле более "модных" и современных положений психологической теории. Поэтому не будет, по-видимому, большим преувеличением говорить о том, что^сак "императивную", так и "манипулятивную" стратегии психологического воздействия в целом можно отнести к одному и тому же "одномерному", "объектному", "монологическому" радикалу во взгляде на приро-