Художественные средства мультимедиа в контексте восприятия современной молодежной аудитории

• Автор: Бобров, Виталий Андреевич
• Шифр специальности: 17.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 150 с.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА МУЛЬТИМЕДИА В СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЕ - К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ

1. Предпосылки возникновения мультимедиа как нового вида искусства

2. Области применения средств и технологий мультимедиа в различных сферах

деятельности

3. Положение художественных средств мультимедиа в культуре ХХ-ХХ1 веков

4. Основные направления научной мысли в области изучения мультимедиа

5. Проблема восприятия средств мультимедиа

ГЛАВА 2. ОБЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ, ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И ВОСПРИЯТИЕ СРЕДСТВ МУЛЬТИМЕДИА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
1. Социальные сети - особенности художественно-технического решения и его воздействия на восприятие
2. Выразительные средства виртуальной реальности
3. Особенности художественного восприятия интерактивного видео
4. Особенности художественного восприятия 30 видео
5. Современные средства мультимедиа в контексте художественного восприятия
ГЛАВА 3. СРЕДСТВА МУЛЬТИМЕДИА В МОЛОДЕЖНОЙ КУЛЬТУРЕ -ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ И ВОЗДЕЙСТВИЯ НА СОЗНАНИЕ
1. Особенности возрастной психологии молодежной аудитории
2. Практическое применение средств мультимедиа в повседневности молодежного социума
3. Траектории влияния средств мультимедиа на молодежь
4. Мультимедиа средства как альтернатива классическим источникам
1 АО
информации
5. Виды воздействия средств мультимедиа на молодежную аудиторию
6. Корреляция политики деятельности разработчиков мультимедиа технологий и особенностей восприятия молодежной аудитории
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
На протяжении последнего столетия экранные искусства прошли несколько революционных периодов развития - от первых кинофильмов (таких как «Прибытие поезда» братьев Люмьер) до цифрового 313 кинематографа («Аватар» Джеймса Кэмерона), сформировав широкий круг почитателей и, таким образом, определив особый характер звукозрительного мышления. В процессе эволюции экранные искусства преобразовывались и усложнялись, в особенности благодаря появлению средств мультимедиа, которые в свою очередь стали оказывать мощное развитие на аудиовизуальные искусства и общественную жизнь.
Искусство мультимедиа представляет собой сложное взаимодействие различных художественных и технологических компонентов1. В современном, высокотехнологичном мире средства мультимедиа присутствуют почти повсеместно, формируя и определяя массовое сознание, быт, моду, культуру и мысли людей. Новые поколения все больше продвигаются в понимании функционирования разнообразных мультимедийных средств. Но, являясь, по сути, новшеством в современном мире, средства мультимедиа, с позиции влияния на общественное сознание, психологию масс, изучены недостаточно.
Молодежная аудитория оказывается наиболее подготовленной в плане использования мультимедиа средств и технологий, будь то интернет, компьютерные игры или интерактивное телевидение. Мультимедиа в молодежной среде создает особое культурное пространство и источник знаний, оказывая свое влияние на развитие молодых людей. Безусловно,
1 Художественные средства мультимедиа представляют собой те его компоненты, которые определяют эстетическую направленность в организации восприятия произведения, созданного на их основе.
мультимедиа воздействует почти на все общественные и возрастные группы, но если старшие поколения были в меньшей степени подвержены этому влиянию, то новые поколения часто используют мультимедиа технологии исключительно для удовлетворения развлекательных и информационных нужд.
Широкое распространение среди молодежи эти средства получают из-за высокой степени доступности. Помимо этого мультимедиа предоставляет практически неограниченные возможности для общения и развлечений, что автоматически увеличивает их востребованность в молодежной среде. Таким образом, актуальной оказывается проблема исследования влияния художественных средств мультимедиа на современную молодежь.
Степень научной разработанности проблемы
Исследованию мультимедиа посвящено значительное количество работ как отечественных, так и зарубежных ученых, среди них - Н.Дворко, Я.Иоскевич, А.Крапивенко, В.Леонтьев В.Познин, О.Шлыкова, И.Югай, А.Шменк, А.Вэтьен, Р.Кёте, Т.Эглтон, М.Хансен, А.Скаммель, и многие другие. Среди магистральных направлений, связанных с данной сферой, необходимо выделить (1) технологическое, в котором раскрываются программные и аппаратные основы мультимедиа; (2) искусствоведческое, исследующее его как вид творчества (в том числе - конкретные жанры, особенности художественного решения); (3) прикладное, рассматривающее использование средств мультимедиа в различных областях деятельности (ТВ, реклама, интернет, массовое искусство, медицина, образование, маркетинг, индустрия развлечений и т.д.).
Хорошо изучены проблемы, связанные с исследованием восприятия,
в том числе - художественного (Д.Абрамян, Р.Арнхейм, Н.Волков,

постиндустриальное, информационное общество39. Каждому из этих обществ соответствует собственная Технология и техника. У каждого общества техника, выразительные средства мультимедиа, медиатехнологии и их развитие играют совершенно разные роли, при этом, как считает Маклюэн, «каждая новая технология - это эволюция, биологическая мутация человеческого вида, открывающая двери новым формам восприятия, новым возможностям и сферам действия»40. Термин «информационное общество», как бы, дублирует термин «постиндустриальное общество» используясь для придания смысла понятия «цивилизация». В основе существования и развития цивилизаций лежат информационные технологии и информация, обладающая некими свойствами взаимодействия как с материальным миром человека так и с духовным. Таким образом, информация определяет одновременно и материальное бытие и социокультурную жизнь человека. Одного мнения касательно названия 4 типа общества у теоретиков нет, существует множество обозначений: «сверхиндустриальная цивилизация» (Тоффлер Э.), «телематическое общество» (Мартин Д.), «научное общество» (Понятовский М.), «технотронное общество» (Бжезинский 3.).
В своем социальном и философском построении идеологи постиндустриального общества, отмечали данные специфики информационного общества и называли его обществом «третьей волны». Отмечалось, что первая волна определялась доминированием технологии агрикультуры, вторая - технологиями индустриализации, то третья - информационными технологиями. Характерным и основным признаком третьей волны является так называемый культ знания
39 Кравченко А.И. Социология: Общий курс. Учебное пособие для вузов [Текст] / А.И. Кравченко. - М.: ПЕРСЭ; Логос, 2002.
40 Маклюэн Г. М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека [Текст]
Г.М. Маклюэн М. - Жуковский: Кучково поле, 2003. - С. 154.