Влияние физического и психоэмоционального стресса на иммуноэндокринные показатели мукосаливарного секрета и психофизиологический статус лиц молодого возраста

• Автор: Рахматулина, Эльвира Хидиятулловна
• Шифр специальности: 14.03.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 167 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СТРЕСС - ИНДУЦИРОВАННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ЭНДОКРИННО-ИММУННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ (ОБЗОР
ЛИТЕРАТУРЫ),
1.1. Дефиниция термина стресс, стрессоры, понятие об остром,
хроническом стрессе, аллостазе
1.2. Общий адаптационный синдром (ОАС).
1.3. Стресс-индуцирующие и стресс-лимитирующие механизмы.
1.4. Стресс и иммунитет
1.5. Особенности течения психо-эмоционального стресса
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Дизайн исследования
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. Методы анкетирования
2.2.2. Иммунологические методы
2.2.2.1. Цитофлуриметрическое определение состава иммуноцитов мукосаливарного секрета
2.2.2.2. Определение уровня гормонов оси гипофиз-надпочечники в мукосаливарном секрете
2.2.2.3. Определение оксида азота в мукосаливарном секрете
2.2.2.4. Определение активности комплемента в
мукосаливарном секрете
2.2.2.5. Определение концентрации компонентов комплемента
С1-С5
2.2.2.6.Определение общего белка
2.22.1.Определение муцина
2.2.2.8. Определение цитокинов и аларминов в мукосаливарном секрете
2.2.2.9. Определение уровня иммуноглобулинов в мукосаливарном секрете
2.2.2.10. Определение уровня растворимых молекул в мукосаливарном секрете, регулирующих процессы апоптоза клеток
2.3. Используемые модели стресса
2.4. Статистические методы
ГЛАВА 3. ПСИХОТРОПНЫЕ, ЭНДОКРИННЫЕ И ИММУНОТРОПНЫЕ ЭФФЕКТЫ ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА
3.1. Стресс-индуцированные изменения психометрических показателей у студентов
3.2. Стресс- индуцированные изменения уровня гормонов оси гипофиз-надпочечники в мукосаливарном секрете
3.3. Характеристика клеточного и гуморального звена мукозального иммунитета мукосаливарной области до и после воздействия экзаменационного стресса
3.4.Изменение уровня аларминов, цитокинов, конечных стабильных метаболитов оксида азота и маркеров апоптоза клеток в мукосаливарном секрете после действия экзаменационного стресса
3.5.Анализ корреляционных взаимосвязей между изучаемыми показателями секрета
ГЛАВА 4. АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНОГО СТРЕССА ОХЛАЖДЕНИЯ
4.1. Оценка психотропных эффектов
4.2.Изменения уровня гормонов оси гипофиз-надпочечники в мукосаливарном секрете после криовоздействия
4.3. Характеристика клеточного и гуморального звена

мукозального иммунитета мукосаливарной области до и после воздействия экстремального охлаждения
4.4. Изменение уровня аларминов, цитокинов, конечных стабильных метаболитов оксида азота и маркеров апоптоза клеток в мукосаливарном секрете после действия охлаждения
4.5. Анализ корреляционных взаимосвязей между изучаемыми показателями мукосаливарного секрета
ГЛАВА 5. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТОВ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО И ФИЗИЧЕСКОГО СТРЕССА
5.1. Оценка психотропных эффектов
5.2. Изменения уровня норадреналина и гормонов оси гипофиз-надпочечники в секрете.
5.3. Характеристика клеточного и гуморального звена мукозального иммунитета мукосаливарного секрета после действия экзаменационного стресса и охлаждения
5.4. Изменение уровня аларминов, цитокинов, конечных стабильных метаболитов оксида азота и молекулярных регуляторов апоптоза в мукосаливарном секрете после действия
экзаменационного стресса и охлаждения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ротовой полости и его опорожнения каждые 60 секунд через воронку в сосуд. В исследование включались только лица без признаков зубной и иной патологии в ротовой полости, после осмотра и заключения стоматолога. Сбор секрета проводили натощак, в утренние часы, после полоскания рта водой. Забор материала для исследования проводили через 10 минут.
На первом этапе проведен литературный поиск, изучено состояние проблемы по данным отечественных и зарубежных авторов, сформулирована цель, поставлены задачи исследования, составлены план и программа сбора материала, его разработки и анализа, определена экспериментальная база
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 2.2. Методы анкетирования
1) Оценка тревоги и депрессии (НАБЗ);
2) Оценка реактивной и личностной тревожности.по тестам Спилберга;
3) Оценка самочувствия, активности и настроения (САН);
4) Оценка работоспособности по тестам Грюнбаума;
1) Шкала НАОБ относится к субъективным шкалам и предназначена для скринингового выявления тревоги и депрессии. Методика НАБЭ оценивает тревогу и депрессию, присущие человеку как свойства характера. Две части шкалы составлены из 14 утверждений, позволяющих дифференцировать состояние «тревоги» и «депрессии». Каждому утверждению соответствуют 4 варианта ответа, отражающие градации выраженности признака. Сумма баллов отдельно по шкалам соответствует норме (0-7), субклинически выраженным (8-10) или клинически выраженным (>11) тревоги и депрессии.
2) Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности (Спилберг) является надежным и информативным способом оценки уровня тревожности в данный момент (реактивная тревожность как состояние) и