Гигиеническая оценка условий воспитания и обучения подростков с дисплазией соединительной ткани

• Автор: Иванова, Екатерина Андреевна
• Шифр специальности: 14.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 189 с. : 15 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Список сокращений
Введение
Г лава 1. Обзор литературы
1.1 Современные представления о дисплазии соединительной
ткани
1.2 Гигиенические аспекты формирования здоровья подростков
1.3 Профилактика нарушений здоровья у подростков
Глава 2. Материалы и методы исследования
Глава 3. Комплексная гигиеническая оценка среды обучения
подростков (на примере г.Омска)
Глава 4. Состояние здоровья подростков с дисплазией соединительной
ткани
4.1 Показатели физического развития
4.2 Адаптационный потенциал и функциональные возможности организма подростков с ДСТ
4.3 Качество жизни, связанное со здоровьем у подростков с ДСТ .. 116 Глава 5. Гигиеническое обоснование комплекса профилактических мер
для подростков с ДСТ и оценка его эффективности
5.1 Выявление информативных факторов среды, характерных для подростков с ДСТ
5.2 Результаты экспериментального исследования эффективности комплекса профилактических мер для подростков с ДСТ
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Приложения

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И ОБОЗНАЧЕНИЙ
АД артериальное давление
АДср среднее артериальное давление
ДАД диастолическое артериальное давление
дет дисплазия соединительной ткани
ЖЕЛ жизненная емкость легких
ЗСЛЖ задняя стенка левого желудочка
ИВ индекс Варги
ИММЛЖ индекс массы миокарда левого желудочка
ИМТ индекс массы тела Кетле
КВТ кабинет вычислительной техники
кдо конечно-диастолический объем
КДР конечно-диастолический размер
кж качество жизни
ксо конечно-систолический объем
КСР конечно-систолический размер
лж левый желудочек сердца
ЛФК лечебная физическая культура
МАР малые аномалии развития
МАС малые аномалии сердца
мжп межжелудочковая перегородка
ммлж масса миокарда левого желудочка
ММР максимальная мышечная работоспособность
МО минутный объем
МПФ марфаноподобный фенотип
мт масса тела
НКФ неклассифицируемый фенотип
ннст наследственные нарушения соединительной ткани
но несовершенный остеогенез

ОГК окружность грудной клетки
ОГТСС общее периферическое сопротивление сосудов
ОТС ЛЖ относительная толщина стенки левого желудочка
ОУ общеобразовательное учреждение
ОФВ| объем форсированного выдоха за 1 сек
ПДС повышенная диспластическая стигматизация
ПДСв повышенная, преимущественно висцеральная,
диспластическая стигматизация ГЖР показатель качества реакции
ПМК пролапс митрального клапана
ППТ площадь поверхности тела
р статистическая значимость различий
Р персентиль
САД систолическое артериальное давление
СГМС синдром гипермобильности суставов
СИ сердечный индекс
СМ синдром Марфана
СТ соединительная ткань
СФ синдромы со смешанным фенотипом
СЭД синдром Элерса-Данло
СЭБ санитарно-эпидемиологическое благополучие
У О ударный объем
ФВ фракция выброса
ФВД функция внешнего дыхания
ФЖЕЛ форсированная жизненная емкость легких
ЧД частота дыхания
ЧСС частота сердечных сокращений за 1 минуту
ЭПФ элерсоподобный фенотип
ЭхоКГ эхокардиография

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Объектом исследования являлись подростки 13-17 лет с ДСТ, условия воспитания и обучения подростков в образовательном учреждении и дома. Период исследования: 2008-2010 гг. Все подростки, включенные в исследование, на момент наблюдения не имели признаков обострения сопутствующих заболеваний, у них отсутствовали проявления острых респираторных и других остро протекающих заболеваний.
Задачей первого этапа являлась идентификация приоритетных факторов среды ОУ, влияющих на здоровье подростков, в т.ч. - подростков с ДСТ.
Гигиеническая оценка СЭБ общеобразовательных учреждений г.Омска проведена на основе методики А.Г. Сухарева, Л.Я. Каневской (2002) [147]. Из 152 ОУ г.Омска для обеспечения репрезентативности результатов было отобрано 76 ОУ (каждое второе ОУ) при минимально необходимом - 72.
Сущность методики заключается в комплексной оценке условий воспитания и обучения на основе использования условных единиц (баллов) и прогнозирования вероятных изменений в состоянии здоровья детей школьного возраста. Гигиеническая оценка дается на основании анализа ИЗ критериальных признаков, объединенных в 10 показателей: 1) санитарная ситуация территории образовательного учреждения; 2) набор, площади и оборудование помещений; 3) внутренние системы водоснабжения, канализации и санитарное оборудование помещений здания; 4) световой режим; 5) воздушно-тепловой режим; 6) режим и организация учебно-воспитательного процесса; 7) условия и организация физического воспитания; 8) условия и организация питания; 9) санитарно-противоэпидемиологический режим; 10) организация медицинского обслуживания. Для полной характеристики каждого из названных десяти показателей использовались наиболее приоритетные и информативные критерии, и их значения, которые были сопоставимы с действующими нормативными документами. Степень такого соответствия выражается в баллах. Всей программе присваивается оценка в 1000 баллов, состоящая из 10 показателей, а каждому