Формирование морфофункционального статуса детского населения Крайнего Севера на примере Архангельской области

• Автор: Федотов, Денис Михайлович
• Шифр специальности: 14.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 96 с. : 51 ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ

ЕЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1 Физическое развитие детского населения и подходы к его оценке

1.2 Физическое развитие детского населения России

на современном этапе

1.3 Влияние на физическое развитие эндогенных и экзогенных факторов

1.4 Влияние условий Крайнего Севера на физическое развитие

1.5 Влияние условий обучения и воспитания на физическое развитие

Елава 2. ОРЕАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ЗА ПЕРИОД С 1965 ПО 2010 ГГ
ГЛАВА 4. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ НА ТЕРРИТОРИИ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ И НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО
ОКРУГА
ГЛАВА 5. ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ФОРМИРОВАНИЕ МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНОГО СТАТУСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КРАЙНЕГО СЕВЕРА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖВЕДОМСТВЕННОЙ, МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ, ЦЕЛЕВОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «СОЛОВЕЦКИЕ ЮНГИ»
5.1 Анализ учебно-воспитательного процесса межведомственной, междисциплинарной, целевой экспериментальной программы «Соловецкие юнги»
5.2 Характеристика условий образовательного процесса в рамках реализации целевой подпрограммы «Соловецкие юнги»
5.3 Изучение динамики морфофункционального развития юнг
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ОЦЕНОЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ ЦЕНТИЛЬНЫМ МЕТОДОМ
ПРИЛОЖЕНИЕ
РЕГИОНАЛЬНЫЕ МОДИФИЦИРОВАННЫЕ ШКАЛЫ РЕГРЕССИИ
МАССЫ ТЕЛА ОТНОСИТЕЛЬНО ДЛИНЫ ТЕЛА
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРОТОКОЛ ОЦЕНКИ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПРАВКИ О ВНЕДРЕНИИ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
К числу ключевых проблем гигиены детей и подростков относится изучение особенностей роста и развития детского населения [5,175]. Физическое развитие детей и подростков - это состояние морфологических и функциональных свойств и качеств, а так же уровень биологического развития [5]. Процессы физического и биологического развития взаимосвязаны и отражают общие закономерности роста и развития, но в то же время подвержены влиянию климато-географических, социально-экономических, медикосоциальных, экологических и других факторов [1, 31, 43, 70, 98, 204].
Физическое развитие детей является важнейшим критерием состояния здоровья детской популяции, отражающим влияние эндогенных и экзогенных факторов [6, 10, 12, 22, 183].
Природная среда на Севере, имеющая свои специфические особенности и характеризующиеся неблагоприятными климато-географическими условиями, гелиокосмическим воздействием, низкой экологической емкостью, особенностями флоры и фауны, оказывает как прямое, так и опосредованное воздействие на организм человека, особенно в период его роста и развития. Показатели физического развития детей и подростков являются маркерами мультикоммулятивного действия комплекса факторов среды обитания [17, 51, 110, 133, 186].
В настоящее время множество авторов [23, 53, 64, 200] отмечают снижение уровня здоровья за время обучения в школе, что связано не только со значительными интеллектуальными нагрузками в процессе обучения, но и с изменением образа жизни подрастающего поколения. Снижение двигательной активности является значимым фактором, приводящим к ухудшению состояния здоровья [216]. В связи с этим представляется крайне важным разработка инновационных образовательных программ с расширенным двигатель-
ным компонентом с целью снижения негативного воздействия образовательного процесса на учащихся [82, 181, 206].
Многочисленные лонгитудинальные наблюдения за физическим развитием детей и подростков в XX веке выявили начало акселерации роста и развития детского населения России в 1960-е годы, ее пик - в середине 1970-х годов и элементы ретардации - в 1980-1990-х годах [5, 8, 92, 160].
До недавнего времени на территории Архангельской области используются нормативы физического развития, разработанные в 80-х годах XX века доцентом кафедры гигиены Архангельского государственного медицинского института Байдаловой Н.Ф. [126]. Согласно современным рекомендациям, нормативы физического развития должны пересматриваться каждые 10-15 лет [8].
В связи с этим актуальным становится изучение особенностей физического развития детского населения Архангельской области и разработка современных нормативов физического развития для детей и подростов северного региона на основе анализа морфофункционального статуса детского населения за последние годы.
Цель исследования: установить особенности формирования морфофункционального статуса детского населения Крайнего Севера, проживающего на территории Архангельской области в современных условиях, и научно обосновать эффективность использования экспериментальной программы, направленной на улучшение морфофункционального статуса детей.
Задачи исследования:
1. Изучить показатели физического развития детей и подростков, проживающих на территории Архангельской области в настоящее время, с анализом динамики соматометрических показателей у школьников за 45-летний период наблюдения.
2. Провести сравнительный анализ соматометрических показателей

ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ЗА ПЕРИОД С 1965 ПО 2010 ГГ.
Рост и развитие детей, состояние их здоровья зависят от конституциональных особенностей, социальных условий и факторов окружающей среды. Также значительное влияние на формирование растущего организма и состояние его здоровья оказывают климато-географические условия района Крайнего Севера [60].
Помимо суровых климатических особенностей, для Архангельской области характерны: значительная площадь территории, неоднородность социально-экономических условий, сложная экологическая обстановку в ряде районов области [51].
Все это, несомненно, сказывается на уровне здоровья детской популяции региона и проявляется в виде повышенного уровня заболеваемости детей, как по сравнению с Северо-Западным федеральным округом, так и с общероссийскими показателями [76].
Для изучения динамики роста и развития детей и подростков за последние 45 лет был произведен анализ показателей физического развития школьников Архангельской области. Первую группу составили дети и подростки, обследованные Е.В. Бауман в 1964-1965 годах [11]. Во вторую группу вошли школьники, обследованные Н.Ф. Байдаловой в 1980-1981 годах [126]. В третью группу вошли дети и подростки, обследованные Л.И. Кудря, М.Х. Шрага в 1990-1991 годах [127]. Четвертую группу составили дети и подростки, обследованные коллективом НИИ Арктической медицины совместно с группой антропологов Московского государственного университета под руководством Е.З. Годиной в 2009-2010 годах [141]. Обследованная группа включала мальчиков и девочек в возрасте 7-16 лет. Автор диссертационной работы принимал непосредственное участие в медицинском обследовании детского контингента (доля личного участия составила 20%)