Структурно-динамические особенности высокофункциональных аутистических расстройств у детей младшего школьного возраста

• Автор: Шапошникова, Антонина Феликсовна
• Шифр специальности: 14.01.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 146 с. : 13 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1 Современное состояние проблемы расстройств аутистического спектра (РАС)

1.2 Распространенность расстройств аутистического спектра

1.3 Факторы этиологии и патогенеза

1.4 Актуальные вопросы диагностики и дифференциальной диагностики

1.5 Высокофункциональный аутизм

1.6. Основные принципы комплексного подхода к лечению и абилитации больных с расстройствами аутистического спектра

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Разработка авторской Шкалы количественной оценки детского аутизма (ШКОДА) и изучение ее психометрических свойств. Сравнение шкалы ШКОДА и шкалы CARS, The Childhood Autism Rating Scale
2.2 Исследование взаимозависимости когнитивных нарушений, определяющих возможность обучения детей с высокофункциональными РАС, от структуры и степени выраженности собственно аутистического симптомокомплекса
2.3 Изучение динамики аутистических расстройств на протяжении периода обучения детей в начальной школе
ГЛАВА 3. ШКАЛА КОЛИЧЕСТВЕННОЙ ОЦЕНКИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА (ШКОДА)

3.1. Общая характеристика шкалы количественной оценки детского аутизма (ШКОДА)
3.2 Методика проведения обследования
3.3 Критерии оценки показателей шкалы
3.4 Данные о психометрических свойствах шкалы количественной оценки детского аутизма (ШКОДА)
ГЛАВА 4. СТРУКТУРНО-ДИНАМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АУТИСТИЧЕСКОГО СИМПТОМОКОМПЛЕКСА И КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ ПРИ ВЫСОКОФУНКЦИОНАЛЬНОМ АУТИЗМЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
4.1 Структура и сравнительно-возрастная динамика высокофункциональных аутистических расстройств у детей младшего школьного возраста
4.2 Статистический анализ корреляционных связей между выраженностью собственно аутистических проявлений и показателями интеллектуального развития детей, страдающих расстройствами аутистического спектра
ГЛАВА 5. ПРИНЦИПЫ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА К КОМПЛЕКСНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ, ОСОБЕННОСТИ ДИНАМИКИ РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ПРИЛОЖЕНИЕ

реводе ребенка на традиционные нейролептики сравнение родителями результатов во всех случаях было в пользу рисперидона [29]. Были сделаны выводы о том, что рисполепт (рисперидон) является достаточно эффективным препаратом, который может применяться в комплексной терапии расстройств спектра аутизма. Кроме того, у рисполепта (рисперидона) есть значимое позитивное качество - он в меньшей степени дает побочные эффекты, характерные для типичных нейролептиков (экстрапирамидные расстройства). Среди чаще всего встречаемых побочных эффектов, в литературе отмечают увеличение массы тела, гиперпролакти-немию, галакторею, но чаще данные нежелательные явления встречаются при терапии рисполептом (рисперидоном) у подростков [137]. Нужно отметить, что рисполепт (рисперидон) в форме раствора 6 октября 2006 года в США был одобрен FDA к применению у детей с 5 до 16 лет [81].
На современном этапе предлагались и такие методы лечения аутизма, как безглютен-казеиновая диета, хелирование (связывание и выведение тяжелых металлов из организма)[106], гомеопатия, лечение витаминно-минеральными комплексами [49], однако, достоверных сведений об эффективности данных методов нет.